两位数乘两位数之《笔算乘法（不进位）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx
两位数乘两位数之《笔算乘法（不进位）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版
授课内容
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授课时间
教材分析
《笔算乘法（不进位）》是2023-2024学年三年级下册数学人教版教材中的一个重要章节。本节课主要教授学生如何进行两位数乘以两位数的笔算乘法运算，重点在于掌握不进位的乘法计算方法。通过本节课的学习，学生能够熟练运用竖式计算法则，正确进行两位数乘以两位数的乘法运算，为后续学习进位乘法打下基础。本节课内容与生活实际紧密联系，有助于培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
核心素养目标
1.数感与符号意识：培养学生正确理解两位数乘以两位数的乘法运算，增强对数字和乘法符号的直观感知。
2.逻辑推理：训练学生运用乘法运算规则，进行正确的笔算乘法过程，发展逻辑推理能力。
3.数学抽象：通过笔算乘法的学习，提高学生从具体情境中抽象出数学规律和模型的能力。
4.数学应用：培养学生将乘法运算应用于解决实际问题，增强数学知识在实际生活中的运用。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是掌握两位数乘以两位数的笔算乘法（不进位）的运算方法。具体包括：
-熟悉并运用竖式计算法则，正确排列乘数和被乘数。
-逐位相乘，从个位开始计算，并将结果正确对位。
-将每次乘得的积相加，得到最终结果。
例如，计算38×27时，学生需要先计算8×7=56，然后将5写在十位上，6写在个位上；接着计算3×7=21，并将21加到之前的5上，得到76，作为最终结果的十位数，以此类推完成计算。
2.教学难点
本节课的难点在于以下几方面：
-对齐乘数的每一位进行计算，学生容易在写数时发生对位错误。
-理解乘积的进位规则，特别是当某一位的乘积超过10时，学生可能不清楚如何处理进位。
-在将每次乘得的积相加时，学生可能混淆各位和十位的数值，导致结果错误。
例如，在计算38×27时，学生可能会忘记将第二次乘得的积21向左移一位，导致计算结果错误。此外，如果学生在计算过程中没有注意到个位上的6需要进位，就可能导致最终结果错误。教师需要通过具体的例题和步骤演示，帮助学生理解和掌握这些难点。
教学资源准备
1.教材：人教版三年级下册数学教材，确保每位学生都有。
2.辅助材料：准备PPT课件，包含两位数乘以两位数的笔算乘法示例和练习题。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：确保教室环境整洁，每组学生有一块小黑板或白板，便于进行计算演示和练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布两位数乘以两位数笔算乘法的预习资料，包括PPT和练习题，要求学生预习并理解乘法的基本步骤。
-设计预习问题：设计问题如“笔算乘法中如何对齐数字？”和“乘法运算中的积如何相加？”来引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习作业，确保每位学生都完成了预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，尝试理解乘法运算的步骤。
-思考预习问题：学生独立思考预习问题，并记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习作业通过微信提交给老师，以便老师了解他们的预习情况。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个生活中的乘法问题，如购物时计算总价，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解两位数乘以两位数笔算乘法的步骤，使用PPT展示具体例题。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互检查和解释彼此的计算过程。
-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，提供及时解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过互查互纠加深对知识点的理解。
-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与讨论，共同解决问题。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握两位数乘以两位数的笔算乘法步骤。
-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用所学知识。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂学习内容，布置相应的练习题，巩固学生的计算技能。
-提供拓展资源：提供一些数学游戏和在线资源，帮助学生进一步巩固乘法技能。
-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的错误进行反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，提高乘法技能。
-反思总结