《笔算两位数乘两位数（进位）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx
《笔算两位数乘两位数（进位）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版
一、教学内容
《笔算两位数乘两位数（进位）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版
本节课教学内容为苏教版三年级下册数学教材中的“两位数乘两位数（进位）”部分，包括两位数乘两位数的笔算方法和进位处理。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够正确处理进位情况。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。学生将通过实际操作和思考，发展对两位数乘法运算的抽象理解，提升逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型进行解决。同时，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作意识和创新能力，使学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣和价值。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，以及基本的乘法口诀。此外，他们对十进制计数系统有一定的了解，能够进行简单的进位加法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法表现出浓厚兴趣。他们在数学能力上具备一定的抽象思维能力，能够理解基本的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生则可能更擅长逻辑推理和抽象思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习两位数乘两位数（进位）时，学生可能会遇到以下困难：
-理解进位的概念和如何在计算过程中正确处理进位；
-将两位数乘法的计算步骤内化，形成熟练的计算技能；
-在面对复杂的计算问题时，如何有效地运用已学的知识和方法解决问题。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供多样化的学习资源和指导策略，帮助他们克服这些困难。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解两位数乘两位数的计算步骤，帮助学生建立基本的计算框架。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享不同的解题思路，培养合作学习的能力。
3.实验法：设计简单的计算实验，让学生通过实际操作体验进位的过程，加深理解。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示计算步骤和例题，直观展示进位的过程。
2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。
3.教学卡片：制作教学卡片，让学生通过卡片游戏复习和巩固乘法口诀和计算方法。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）复习导入：首先，教师引导学生回顾上节课学习的内容——两位数乘一位数的计算方法，让学生回忆乘法口诀的应用。
（2）情境导入：教师通过生活情境引入新知识，如：“同学们，今天我们要去超市购物，买了一些商品，商品的价格是两位数，我们需要计算总共需要多少钱。”
（3）揭示课题：引导学生发现两位数乘两位数的计算方法，引出课题“笔算两位数乘两位数（进位）”。
2.讲授新知（20分钟）
（1）演示讲解：教师演示两位数乘两位数的计算步骤，引导学生观察并思考。
（2）分组探究：将学生分成小组，让小组成员共同探究两位数乘两位数的计算方法。
（3）总结规律：教师引导学生总结两位数乘两位数的计算规律，如：个位相乘，十位相乘，进位处理。
（4）例题讲解：教师选取典型例题，讲解计算过程，强调进位处理的方法。
（5）学生练习：教师让学生独立完成练习题，检查学生对新知识的掌握情况。
3.巩固练习（10分钟）
（1）课堂练习：教师设计一些基础练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。
（2）小组竞赛：将学生分成若干小组，进行竞赛形式的练习，激发学生的学习兴趣。
（3）个别辅导：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
4.课堂小结（5分钟）
（1）回顾知识点：教师带领学生回顾本节课所学的知识点，包括两位数乘两位数的计算方法、进位处理等。
（2）总结规律：教师总结两位数乘两位数的计算规律，帮助学生加深印象。
（3）布置作业：教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
5.作业布置（5分钟）
（1）布置作业：教师布置课后作业，包括练习题、思考题等，帮助学生巩固所学知识。
（2）作业要求：教师强调作业要求，如：独立完成、按时提交等。
（3）反馈交流：教师与学生进行反馈交流，了解学生对作业的完成情况，及时调整教学策略。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-两位数乘两位数的实际应用案例，如购物、工程计算等，帮助学生理解乘法在现实生活中的重要性。
-乘法表的设计与应用，让学生通过制作乘法表加深对乘法口诀的记忆和理解。
-两位数乘法的历史背景介绍，了解乘法在数学发展中的地位和演变。
-乘法与除法的关系，探讨乘除法的相互转换，帮助学生建立数学概念之间的联系。
2.拓展建议：
-实际