《笔算两位数乘两位数（进位）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx
《笔算两位数乘两位数（进位）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版
一、设计意图
本节课以《笔算两位数乘两位数（进位）》为主题，旨在让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，培养学生良好的计算习惯。通过本节课的学习，使学生能够熟练进行两位数乘两位数的笔算运算，提高学生的数学计算能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习两位数乘两位数的笔算方法，学生能够理解乘法运算的规律，提升逻辑推理能力；通过动手操作和观察，发展直观想象和数学建模能力；通过精确计算，强化数学运算素养；同时，通过解决实际问题，提高数据分析能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备基本的数感和计算能力，能够进行一位数乘一位数的笔算，理解乘法的基本概念。此外，学生已经接触过两位数乘一位数的笔算，对乘法运算有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的学习兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察能力，能够通过实物操作或画图等方式理解抽象的数学概念。学生的学习风格多样，有的学生擅长形象思维，有的学生则更倾向于逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习两位数乘两位数（进位）时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对进位概念的理解不够清晰，容易在计算过程中出错；二是两位数乘两位数的计算步骤较多，学生可能难以记住每一步的操作；三是部分学生可能对乘法运算的规律掌握不够牢固，导致计算速度慢、准确性低。因此，教学中需要注重引导学生理解进位概念，并通过多种教学手段帮助学生巩固乘法运算规律。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，讲解两位数乘两位数的计算法则，并通过小组讨论巩固理解。
2.设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习乘法计算，提高兴趣和参与度。
3.利用实物教具和多媒体课件，直观展示计算过程，帮助学生理解进位原理。
4.通过“计算接力”竞赛，激发学生的竞争意识，提高计算速度和准确性。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.情境创设：教师展示两幅图片，一幅是农场里各种动物在忙碌的场景，另一幅是农场主在计算账目。
2.提出问题：引导学生观察图片，提问：“农场里的动物们都很勤劳，它们都做了哪些工作？农场主为什么要计算账目？”
3.引入主题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——“两位数乘两位数（进位）”。
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解乘法意义：通过图片和实际例子，讲解两位数乘两位数的意义和作用。
2.讲解计算法则：详细讲解两位数乘两位数的计算步骤，包括对位、相乘、进位等。
3.示范计算过程：教师展示两位数乘两位数的计算过程，边讲解边板书。
4.学生跟随练习：让学生跟随教师一起进行计算练习，巩固所学知识。
三、巩固练习（15分钟）
1.课堂练习：教师布置一些两位数乘两位数的计算题目，让学生独立完成。
2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查计算结果，交流解题思路。
3.展示交流：每组选派代表展示本组的计算结果和解题过程，教师点评。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师提出一些与两位数乘两位数相关的问题，如：“如何判断进位？”、“如何提高计算速度？”等。
2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。
五、师生互动环节（10分钟）
1.角色扮演：教师和学生扮演农场主和动物，进行角色扮演游戏，让学生在游戏中体验两位数乘两位数的计算。
2.小组合作：学生分组进行计算比赛，每组计算一道两位数乘两位数的题目，最快完成的小组获胜。
3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
六、总结与拓展（5分钟）
1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调两位数乘两位数的重要性。
2.拓展：布置一些拓展练习，如：“用两位数乘两位数计算生活中的实际问题。”
3.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
总用时：45分钟
六、学生学习效果
学生学习效果
1.理解与掌握计算法则：学生能够理解和掌握两位数乘两位数的计算法则，包括对位、相乘、进位等步骤，能够在没有进位的情况下正确完成两位数乘两位数的笔算。
2.提高计算能力：通过课堂练习和游戏活动，学生的计算速度和准确性得到了显著提高。学生在完成两位数乘两位数的计算时，能够迅速得出正确答案，减少了计算错误。
3.培养解决问题的能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学的两位数乘两位数的知识来解决。例如，在计算商品价格、面积计算等实际情境中，学生能够熟练地运用乘法进行计算。
4.增强逻辑思维能力：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。学生能够理解乘法运算的规律