两位数乘两位数之《笔算乘法（不进位）》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx
两位数乘两位数之《笔算乘法（不进位）》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版
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设计意图
嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启《笔算乘法（不进位）》的新篇章。想象一下，我们就像小小探险家，手牵手，一步步揭开两位数乘两位数笔算的神秘面纱。我期待着看到你们眼中闪烁的智慧光芒，一起感受数学带来的乐趣和成就感！??????
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
目前，学生们已经学习了基本的两位数加法和减法，对数位和数的组成有了初步的理解。他们已经能够熟练地进行两位数与一位数的乘法计算，这对于学习两位数乘两位数的笔算乘法是一个良好的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对于数学问题有着强烈的探索欲望。在学习能力方面，大部分学生能够集中注意力，但个别学生可能在注意力和持久力上有所欠缺。学习风格上，有的学生喜欢通过实际操作来学习，而有的学生则更倾向于通过观察和思考来理解新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习两位数乘两位数的笔算乘法时，学生可能会遇到以下困难：首先，他们可能难以正确理解和运用数位的概念，尤其是在多位数相乘时。其次，对于进位和借位的处理可能会让学生感到困惑。此外，学生在书写过程中可能容易出错，比如数字写错位或者忘记乘以相应的数位。因此，我们需要通过多种教学策略来帮助学生克服这些挑战。
教学资源
-教学软件：电子白板或多媒体教学平台
-教学硬件：计算器、计数棒、积木
-课程平台：人教版三年级下册数学教材配套电子资源
-信息化资源：数学学习APP、在线练习平台
-教学手段：实物教具（如正方体、长方体等）、图片和图表素材
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.创设情境，激发兴趣：
-课件展示一幅农场场景图，图中有各种动物和农作物。
-提问：“同学们，如果农场里的动物和农作物要进行比赛，你们觉得谁会赢呢？”
-引导学生思考数量和运算的关系，为学习两位数乘两位数的笔算乘法做铺垫。
二、新课讲授（用时15分钟）
1.理解数位概念：
-展示两位数的数位图，讲解十位和个位的概念。
-通过实例，让学生理解十位和个位在乘法运算中的重要性。
2.介绍乘法法则：
-以两位数乘一位数的乘法为例，讲解乘法法则。
-通过动画演示，让学生直观地看到乘法运算的过程。
3.笔算乘法（不进位）：
-引导学生观察两位数乘两位数的笔算乘法步骤。
-以实例讲解如何进行笔算乘法，强调数位对齐和逐位相乘的重要性。
三、实践活动（用时15分钟）
1.实物操作：
-发放计数棒和积木，让学生通过实际操作体验两位数乘两位数的笔算乘法。
-学生分组进行操作，教师巡视指导。
2.练习题：
-出示一些两位数乘两位数的笔算乘法练习题，让学生独立完成。
-教师巡视，及时纠正学生的错误，并给予个别指导。
3.小组合作：
-将学生分成小组，每组完成一道两位数乘两位数的笔算乘法题目。
-小组成员共同讨论，分享解题思路，最后由组长汇报答案。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论如何正确对齐数位：
-举例：“如果我们要计算23乘以45，我们应该如何对齐数位呢？”
-学生讨论并回答，教师点评。
2.讨论如何逐位相乘：
-举例：“在计算23乘以45时，我们应该先乘以哪个数位？”
-学生讨论并回答，教师点评。
3.讨论如何进行进位：
-举例：“如果我们在计算过程中遇到进位，我们应该如何处理？”
-学生讨论并回答，教师点评。
五、总结回顾（用时5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容：
-强调两位数乘两位数的笔算乘法步骤，包括数位对齐、逐位相乘和进位处理。
-通过实例，让学生再次感受本节课的重难点。
-鼓励学生课后练习，巩固所学知识。
-布置作业，让学生独立完成一些两位数乘两位数的笔算乘法题目。
学生学习效果
学生学习效果
在学习了《两位数乘两位数之《笔算乘法（不进位）》》这一章节后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：
1.**计算能力提升**：
-学生能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算乘法，正确计算出结果。
-通过不断的练习，学生的计算速度和准确性都有所提高。
2.**数位概念深化**：
-学生对数位的理解更加深入，能够准确地将两位数分解为十位和个位。
-在进行乘法运算时，学生能够自觉地数位对齐，减少了错误。
3.**乘法法则掌握**：
-学生掌握了两位数乘两位数的乘法法则，能够按照正确的步骤进行计算。
-学生能够独立完成乘法运算，不再需要教师的持续指导。
4.**问题解决能力增强**：
-学生在面对复杂的乘法问题