《笔算两位数乘两位数（进位）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx
《笔算两位数乘两位数（进位）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版
授课内容
授课时数
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授课时间
教材分析
《笔算两位数乘两位数（进位）》是2023-2024学年三年级下册数学苏教版教材中的内容。本节课旨在引导学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，理解进位的含义，并能熟练进行计算。通过本节课的学习，学生能够提高计算能力，为后续学习多位数乘法打下基础。
核心素养目标
培养学生数感，使学生能够理解两位数乘两位数计算的内在逻辑，发展学生的运算能力。通过实际问题解决，提升学生的应用意识和创新意识，让学生在合作探究中学会与他人沟通，培养良好的数学学习习惯。
教学难点与重点
1.教学重点，
①正确进行两位数乘两位数的笔算，包括乘法计算和进位处理；
②理解并掌握两位数乘两位数时各个数位之间的对应关系和进位规则；
③能够熟练地将实际问题转化为两位数乘两位数的算式，并正确计算出结果。
2.教学难点，
①理解进位的概念，并能够在计算过程中准确判断何时需要进位；
②将两位数乘两位数的计算过程细化，包括个位、十位相乘后的进位处理；
③在面对复杂问题时，能够灵活运用两位数乘两位数的计算方法，避免计算错误。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《笔算两位数乘两位数（进位）》的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的乘法口诀卡片、两位数乘法竖式模板、进位演示图等教具。
3.教学工具：使用白板或投影仪展示计算过程，便于学生直观理解。
4.教室布置：设置小组合作学习区，提供计算纸和笔，确保学生能舒适地进行操作练习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过提问：“同学们，我们已经学会了两位数乘一位数的计算方法，那么两位数乘两位数应该如何计算呢？”激发学生的学习兴趣，引入新课。接着，教师展示两个两位数，如24和15，引导学生思考如何用乘法计算24乘以15的结果。通过这种问题引导，自然过渡到本节课的主题。
2.讲授新知（20分钟）
a.讲解两位数乘两位数的计算方法：
-教师首先讲解个位相乘的步骤，展示24乘以5的计算过程，引导学生理解个位乘以个位的计算方法。
-然后讲解十位相乘的步骤，展示24乘以10的计算过程，强调十位乘以十位后，结果要往左移动一位。
-最后讲解个位乘以十位和十位乘以个位的进位处理，通过实际例子，如24乘以15，展示进位计算的方法。
b.举例说明两位数乘两位数的计算过程：
-教师用24乘以15作为例子，引导学生跟随步骤进行计算，强调计算过程中的每一步都要仔细，尤其是进位的处理。
-学生跟随教师计算，教师适时给予点评和指导。
c.小组合作，探究两位数乘两位数的计算方法：
-教师将学生分成小组，每个小组选取一个两位数进行乘法计算，如35乘以42。
-学生在小组内讨论计算方法，并尝试完成计算。
-小组代表向全班展示计算过程和结果，教师点评并总结。
3.巩固练习（10分钟）
a.教师展示几组两位数乘两位数的题目，如36乘以28、47乘以19等，让学生独立完成计算。
b.学生完成后，教师选取几组题目进行板书展示，引导学生分析计算过程中的错误，并纠正。
c.教师总结两位数乘两位数的计算方法，强调重点和难点。
4.课堂小结（5分钟）
教师回顾本节课的学习内容，引导学生总结两位数乘两位数的计算方法，包括乘法计算、进位处理等。
5.作业布置（5分钟）
教师布置课后作业，包括几道两位数乘两位数的题目，要求学生在规定时间内完成，并提交作业。同时，提醒学生在课后复习本节课的学习内容，巩固所学知识。
学生学习效果
学生学习效果
1.学生能够熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，包括乘法计算和进位处理。
-学生通过课堂练习和作业，能够独立完成两位数乘两位数的计算题目，正确率较高。
-在实际操作中，学生能够准确判断何时需要进位，并在计算过程中正确处理进位。
2.学生理解并掌握了两位数乘两位数时各个数位之间的对应关系和进位规则。
-学生能够解释两位数乘两位数计算中数位对齐的原因，以及进位规则的具体应用。
-在解决实际问题时，学生能够正确地将两位数乘两位数的计算方法应用到具体的情境中。
3.学生的运算能力得到提高，能够灵活运用两位数乘两位数的计算方法。
-学生在解决数学问题时，能够快速准确地计算出结果，提高了解题效率。
-学生在面对复杂问题时，能够运用两位数乘两位数的计算方法，避免计算错误。
4.学生的应用意识和创新意识得到培养。
-学生在小组合作探究过程中，能够提出自己的观点和想法，并尝试创新性的解决方法。
-学生能够将两位数乘两位数的计算方法应用到实际生活中，如购物计算、工程预算等。
5.学生的沟通能力和团队合作能力得到提升