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《两位数乘两位数》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版
一、设计思路
本节课《两位数乘两位数》紧扣苏教版三年级下册数学教材，以学生已有的知识基础为出发点，设计了一系列贴近生活实际的教学活动。通过创设情境、动手操作、合作交流等方式，引导学生探究两位数乘两位数的计算方法，培养他们的计算能力和数学思维。教学过程中，注重培养学生自主学习、合作学习的能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维、应用意识和创新精神。通过学习两位数乘两位数的计算方法，学生能够理解数学与生活的联系，提高解决问题的能力。同时，培养学生严谨的逻辑思维和良好的合作学习习惯，增强他们的数学应用意识和创新能力，为后续数学学习打下坚实基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已经具备了一定的整数乘法基础，能够熟练进行一位数乘一位数和一位数乘两位数的计算。此外，他们对乘法口诀有了一定的熟悉度，能够运用口诀进行简单的乘法运算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对数学学习充满好奇心，对探索新知识有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察力，喜欢通过实际操作来理解数学概念。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过视觉和触觉来学习；而另一部分学生则更倾向于抽象思维，喜欢通过逻辑推理来解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习两位数乘两位数时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解两位数乘法的意义，二是掌握两位数乘两位数的计算方法，特别是进位和错位乘法的处理；三是将所学知识应用于解决实际问题，需要一定的数学思维和灵活性。此外，学生在计算过程中可能会出现粗心大意导致计算错误的问题。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解两位数乘两位数的计算法则，引导学生理解乘法的意义和计算步骤。
2.设计小组合作学习活动，让学生通过实际操作和讨论，共同探究两位数乘两位数的计算方法，如使用计算器、数位卡等工具。
3.利用多媒体课件展示乘法算式的演变过程，帮助学生直观理解乘法的计算步骤。同时，通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过提问“你们知道生活中有哪些地方会用到两位数乘两位数的计算吗？”来引入课题，激发学生的兴趣。
2.回顾旧知：引导学生回顾一位数乘一位数和一位数乘两位数的计算方法，为新课的学习奠定基础。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：详细讲解两位数乘两位数的计算法则，包括列竖式、错位乘法、进位等步骤。
2.举例说明：通过具体的例子，如24×35，展示两位数乘两位数的计算过程，帮助学生理解计算法则。
3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何快速准确地完成两位数乘两位数的计算。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：让学生独立完成练习题，如36×47、58×29等，以加深对计算法则的理解。
2.教师指导：在学生练习过程中，教师巡视指导，对学生的疑问及时解答，帮助学生纠正错误。
四、课堂总结（约5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算法则和注意事项。
2.引导学生反思，思考如何将所学知识应用于实际生活中。
五、作业布置（约5分钟）
1.布置课后练习题，如72×56、85×43等，让学生巩固所学知识。
2.鼓励学生在生活中寻找两位数乘两位数的应用实例，提高数学素养。
六、教学活动
1.小组合作：将学生分成若干小组，每组讨论两位数乘两位数的计算方法，分享各自的想法。
2.游戏竞赛：组织学生进行“乘法接力”游戏，以竞赛的形式提高学生的学习兴趣和参与度。
3.实际操作：让学生利用数位卡、计数器等工具，进行两位数乘两位数的实际操作，加深对计算法则的理解。
七、教学反思
1.关注学生的学习兴趣和参与度，通过多样化的教学方法激发学生的学习热情。
2.注重学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求给予相应的指导。
3.结合生活实际，让学生在解决实际问题的过程中应用所学知识，提高数学素养。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算法则，包括列竖式、错位乘法、进位等步骤。他们能够独立完成相关的练习题，如72×56、85×43等，表现出对知识点的深刻理解和灵活应用。
2.计算能力：学生在练习和实际操作中，计算速度和准确性得到了显著提高。他们能够迅速地完成两位数乘两位数的计算，减少了计算错误，提高了计算效率。
3.数学思维：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到了锻炼。他们能够运用数学逻辑推理，分析问题、解决问题，培养了逻辑思维和抽象思维能力。
4.应用意识：学生