两位数乘两位数 说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx
两位数乘两位数说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课“两位数乘两位数”旨在帮助学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维。通过人教版三年级下册数学教材中的相关内容，引导学生通过直观的图示和具体的实例，理解乘法的运算规律，提高计算速度和准确性，为后续学习更高难度的乘法打下坚实基础。
核心素养目标
发展学生的数感，使其能够运用乘法运算解决实际问题，增强数学抽象能力和逻辑推理能力。通过探究两位数乘以两位数的计算方法，提升学生的运算技巧，培养其独立思考和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在二年级时已经学习了表内乘法，能够熟练计算一位数乘以两位数的乘法，对乘法的基本概念和运算方法有了一定的理解和掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。他们在计算方面具有一定的逻辑思维能力，但个别学生可能在抽象思维上有所欠缺，需要通过具体形象的事物来辅助理解。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在首次接触两位数乘以两位数的乘法时，可能会对乘数的排列和进位处理感到困惑。此外，将乘法分解为更简单的步骤进行计算可能会让学生感到繁琐，需要耐心和细致的引导来克服这些困难。对于一些基础较弱的学生，可能会在计算过程中出现错误，需要个别辅导和强化练习。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-人教版三年级下册数学教材
-乘法练习册
-教学PPT
-小组讨论指导卡片
-计算器（辅助验证计算结果）
-实物模型或教具（如乘法表、计数棒）
-黑板和粉笔
-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）
-学生作业本
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-通过复习一位数乘以两位数的乘法，引导学生思考如何计算两位数乘以两位数。
-提问学生是否遇到过类似的计算问题，激发他们的好奇心和探究欲望。
2.讲授新知（20分钟）
-展示两位数乘以两位数的计算实例，如12×34，引导学生观察计算过程。
-使用实物模型或教具演示乘法运算的步骤，解释进位的概念。
-通过PPT展示计算步骤，让学生跟随演示进行思考和计算。
-引导学生总结两位数乘以两位数的计算规则，如先乘个位数，再乘十位数，注意进位。
3.巩固练习（10分钟）
-分发练习册，让学生独立完成几道两位数乘以两位数的乘法题目。
-鼓励学生相互检查答案，讨论解决遇到的问题。
-教师选取几名学生到黑板上展示解题过程，并对错误进行讲解和纠正。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课学习的两位数乘以两位数的计算方法，强调关键步骤和注意事项。
-鼓励学生分享在练习中的发现和学习心得。
5.作业布置（5分钟）
-布置几道两位数乘以两位数的乘法题目作为课后作业，要求学生在作业本上完成。
-提醒学生按时完成作业，并在下次课堂上进行批改和反馈。
知识点梳理
1.两位数乘以两位数的基本概念
-理解乘法的定义：乘法是将若干个相同加数相加的简便算法。
-掌握乘法算式中的各个部分：被乘数、乘数、积。
2.两位数乘以两位数的计算方法
-分步骤计算：先乘个位数，再乘十位数。
-注意进位：当乘积大于等于10时，需要向前进位。
-计算顺序：从右向左，先计算个位数的乘积，再计算十位数的乘积，最后将结果相加。
3.计算规则与注意事项
-相邻的两位数相乘时，十位数的乘积要向左移一位。
-乘以10的倍数时，只需要在乘数的末尾加一个0。
-遇到0的乘法规则：任何数乘以0都等于0。
4.进位处理
-当个位数的乘积大于等于10时，需要将10以上的部分进位到十位数。
-进位后，十位数的乘积也要相应加上进位的数值。
5.计算示例
-12×34的计算过程：
-2×4=8（个位数的乘积）
-1×4=4（十位数的乘积，需要向左移一位，即40）
-1×3=3（十位数的乘积）
-1×2=2（十位数的乘积，需要向左移一位，即20）
-将上述乘积相加：8+40+30+20=98
-23×45的计算过程：
-3×5=15（个位数的乘积，需要进位）
-2×5=10（十位数的乘积，需要向左移一位，即100）
-2×4=8（十位数的乘积）
-2×3=6（十位数的乘积，需要向左移一位，即60）
-将上述乘积相加，并加上进位：15+100+80+60=255
6.应用练习
-通过大量的练习题目，让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法。
-设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的乘