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池河镇七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展说课稿2 新人教版.docx
池河镇七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展说课稿2新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
池河镇七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展说课稿2新人教版
设计意图
本节课旨在通过明清时期统一多民族国家的巩固与发展的相关内容，引导学生理解我国古代历史发展的脉络，培养他们的历史思维能力和民族认同感。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点讲解明清两代的统治政策、边疆巩固、民族融合以及对外交往等方面，让学生在
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(人教版)九年级上道德与法治教案道德与法治统编九年级上册81我们的梦想(教学设计).doc
(人教版)九年级上道德与法治教课方案道德与法治统编九年级上册8.1我们的梦想(教课方案)
(人教版)九年级上道德与法治教课方案道德与法治统编九年级上册8.1我们的梦想(教课方案)
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(人教版)九年级上道德与法治教课方案道德与法治统编九年级上册8.1我们的梦想(教课方案)
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8.1我们的梦想 教案 -2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册.docx
九年级上册8.1《我们的梦想》教学设计
课题
8.1我们的梦想
课时安排
1课时
教材分析
本课围绕“中国梦”展开，是爱国主义教育和理想信念教育的核心内容。通过回顾历史进程、解析中国梦内涵、阐述新时代的定位与成就、明确新征程的战略安排等，引导学生理解中国梦的实质、意义及实现路径，认识青年一代在民族复兴中的责任。同时，将个人梦想与国家梦想相联系，强化“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的理念，是培养学生家国情怀和社会责任感的关键一课。
学情分析
学生在七年级已学习“少年有梦”，对个人梦想有一定认知，但对个人梦想与国家梦想的关联理解较浅。当前学生生活在国家快速发展的时代，对“富强、民主、文明、和谐、
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七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版.doc
PAGE
1-
第18课统一多民族国家的巩固和发展
【目标解读】
【课程标准】
1.了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制。
2.知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣。
3.知道西北边疆的巩固。
4.相识台湾、西藏、新疆是中国不行分割的一部分。
【教学目标】
学问与实力
了解清朝建立起对全国的统治、郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制及对西藏的有效管辖、巩固西北边疆的措施等史实,理解清政府对统一多民族国家的巩固和发展所做的努力,培育以正确的民族观综合分析历史问题的实力
过程与方法
识读《清朝疆域图(1820年)》《清代平定准噶尔图卷(局部)》《清军平定大、小和卓叛乱图》,获得有效历史信息,增
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七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展说课稿 新人教版.docx
七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展说课稿新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在通过明清时期统一多民族国家的巩固与发展的相关内容，帮助学生理解我国在明清时期的历史地位、政治制度、经济文化成就及其对后世的影响。通过本节课的学习，使学生认识到统一多民族国家的巩固和发展是历史发展的必然趋势，增强民族自豪感，培养学生的历史思维和爱国主义精神。同时，结合七年级学生的认知水平，注重知识性与趣味性的结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
核心素养目标
培养学生运用历史资料分析问题的能力，通过探究明清时期统一多民族
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精品解析：湖北省丹江口市2024-2025学年八年级上学期期末历史试题（原卷版）.docx
2024年冬季学业水平监测八年级历史试卷
一、选择题（共12题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1.太平天国运动期间，在广州的徽商江文缵给妻子的一封信中说：“今年所做之茶、意想往广、公私两便，不料太平军扰阻，江西路途不通……所有婺源之茶均不能来粤。”据此可知（）
A.长途贸易走向萧条 B.西方列强势力深入内地
C自然经济逐渐解体 D.时局动荡影响商业发展
2.著名的史学家戴逸根据戊戌变法的历史影响指出：“人们久处在封建闭塞的发霉气氛中，忽然从那里吹过来一股新鲜的气息，麻木不仁的头脑开始清醒过来了，僵硬的四肢逐渐动弹起来了。”这里强调了戊戌变法（）
A.目的是
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1.2第二次鸦片战争教学设计-2024~2025学年统编版八年级历史上册.docx
1.2第二次鸦片战争教学设计-2024~2025学年统编版八年级历史上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：第二次鸦片战争
2.教学年级和班级：统编版八年级历史上册
3.授课时间：2024~2025学年第一学期第8周星期三上午第2节
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析
本节课旨在通过第二次鸦片战争的学习，培养学生的核心素养。主要包括：
1.历史解释：使学生能够对第二次鸦片战争的发生、过程和结果进行理解和解释，认识其在清朝历史中的地位和影响。
2.历史思维：培养学生运用历史观点分析问题、解决问题的能力，如通过对比第一次鸦片战争和第二次鸦片战争的异同
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七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第7课 战国时期的社会变化说课稿 新人教版.docx
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿新人教版
设计意图
本节课围绕“战国时期的社会变化”展开，旨在帮助学生了解战国时期的社会背景、经济发展、政治变革等方面，培养学生分析历史现象的能力，培养学生的家国情怀。通过学习，使学生认识到战国时期社会变革对中国历史发展的重要影响。
核心素养目标分析
1.培养学生史料实证的历史思维，通过分析战国时期的社会变
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七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第7课 战国时期的社会变化说课稿 新人教版.docx
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课的设计意图在于通过深入探讨战国时期的社会变化，帮助学生理解这一时期在国家体制、经济、文化等方面的重大变革，以及这些变化对中国历史进程的深远影响。结合七年级学生的认知水平，我将重点讲解战国时期的变法运动，使学生认识到变法的重要性，同时培养他们的历史思维能力和批判性思维。通过本节课的学习，学生能够对战国时期的社会背景、变法内容及其影响有清晰的认识，为后续历史课程的学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生
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七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第7课 战国时期的社会变化说课稿 新人教版.docx
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以战国时期的社会变化为主题，结合七年级学生的认知水平，我将以以下思路进行教学设计：首先，通过引导学生回顾已学知识，导入战国时期的历史背景；其次，分析战国时期的社会变革，包括政治、经济、文化等方面的变化；接着，通过案例分析，深入探讨战国时期各国的变法运动及其影响；最后，总结战国时期社会变化的特点及其对后世的影响，帮助学生建立正确的历史观念。整个教学过程注重培养学生的思考、分析、概括能力，使学生在掌握知识的同时，提高历史素养。
核心素养目标分析
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七年级历史上册 第二单元 夏商周时期： 早期国家与社会变革第7课 战国时期的社会变化说课稿 新人教版.docx
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
《七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化》新人教版，本节课主要内容包括：
1.战国时期的时代背景及其特点。
2.战国时期的各国变法运动，如李悝变法、商鞅变法等。
3.战国时期的社会变革，包括铁器和牛耕的使用、土地私有制的发展、社会等级的变动等。
4.战国时期的思想文化成就，如儒家、道家、墨家等学派的发展与影响。
5.战国时期的军事变革，如兵制改革、兵器发展等。
二、核心素养目标
1.培养学生运用
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七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第7课 战国时期的社会变化说课稿 新人教版.docx
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿新人教版
教材分析
《七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化》新人教版，本课内容聚焦战国时期这一中国历史重要转折点，通过对社会变化的分析，深化学生对该时期政治、经济、文化变革的理解。课程围绕战国七雄争霸的背景，探讨铁器牛耕的使用、封建土地所有制的确立、商鞅变法等关键历史
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七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化课堂作业新人教版.docx
其次单元夏商周时期：早期国家与社会变革
第7课战国时期的社会改变
一、选择题
1.中国几千年历史凝聚有很多成语故事，其中不少闪耀着睿智的光线，成为传统文化的珍宝。“围魏救赵”的故事发生的历史时期是()
A.西周B.春秋C.战国D.秦朝
2.小明喜爱读历史故事，一天他读到一本《三家分晋》的连环画。依据我们所学学问可知，这里的“三家”指的是()
A.赵、魏、韩B.楚、燕、齐
C.韩、齐、魏
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七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿新人教版.doc
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第7课战国时期的社会改变
教材分析
1、教材的地位和作用
《战国时期的社会改变》是七年级上册其次单元的教学内容。该课是本单元的重要内容，也是本册教材的重要内容。是学生了解古代中国社会发展和进步的重要题材，也是学生借古看今，深切相识改革开放是振兴中华民族的重要战略的好的学习材料。
?2、学生状况分析
七年级学生刚刚接触历史，学问层次，理解实力都不强。前面已经学习了“动荡的春秋时期”，学生对春秋战国的社会形势有了初步的了解和相识，知道周王室的衰微，诸侯为争夺人口，土地和对别国的支配权不断地进行兼并斗争，与此同时，纷纷进行改革，发展经济，强化军事，形成了社会大变革的趋势。?
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2024年秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化说课稿 新人教版.docx
2024年秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在让学生了解战国时期的社会变化，包括农业生产、手工业、商业的发展以及社会制度的变革。通过分析战国时期的社会变化，使学生认识到这一时期是中国历史上一个重要的转折点，为秦统一六国奠定基础。教学过程中，注重引导学生自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。
核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观点，理解社会变革与经济发展的关系。
2.提升学生史料实证能力，通过分析战国时期的社会现象，学习运用历史资料进行推理。
3.
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2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化教案2 新人教版.docx
2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化教案2新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化教案2新人教版》
教学内容以新人教版七年级历史上册第二单元第7课“战国时期的社会变化”为主题，本节课主要通过课本内容和辅助材料，帮助学生了解战国时期的社会变革，掌握战国时期的政治、经济、文化等方面的特点。同时，通过本节课的学习，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
教学对象为七年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，但对于
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2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化教案2 新人教版.docx
2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化教案2新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本课选自新人教版七年级历史上册第二单元“夏商周时期早期国家的产生与社会变革”中的第7课“战国时期的社会变化教案2”。教材通过阐述战国时期的社会变革，深度剖析铁器牛耕的使用、各国变法、都江堰与长城的修建等关键史实，旨在帮助学生理解战国时期社会变革的内在逻辑及其对历史进程的影响。课程内容与课本紧密相连，着重于战国时期生产力发展、社会结构变化以及思想文化的初期交锋，既体现时代特征，又符合七年级学生的认知水平，为引导学生深入探
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七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化说课稿 新人教版.docx
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课的设计意图在于通过引导学生深入学习战国时期的社会变化，使学生理解这一时期在政治、经济、思想文化等方面的重大变革，认识到战国时期是我国古代社会变革的重要阶段。通过本课的学习，使学生能够把握战国时期的历史特点，培养其历史思维能力和对国家发展历程的深刻理解。同时，结合七年级学生的认知水平，注重激发学生的学习兴趣，提高其历史学科素养。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：历史思维与探究能力，通过分析战国时期的社会变革，使学生学会运用史料进行推理和论证
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秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第课战国时期的社会变化巩固练习新人教版.doc
第7课战国时期的社会变化
一、选择题
商鞅变法内容中，对秦国封建制度确立起决定作用的是〔〕
A.废除旧贵族的特权 B.国家成认土地私有
C.奖励耕战富国强兵 D.推行县制治理地方
“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。〞从历史上看，促使成都平原成为天府之国的重要水利工程是〔〕
A.都江堰 B.大运河 C.六辅渠 D.白渠
某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动，他们拟定了以下研究主题，其中最适宜的是〔〕
A.新旧交替：社会剧烈变革的时代 B.对抗暴秦：宁有种乎的悲壮呐喊
C.道教产生：奠定传统文化的根基 D.逐鹿天下：争夺帝位的楚汉之争
最近热播的电视剧?芈月传?序
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2024年秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化教案 新人教版.docx
2024年秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化教案新人教版
教学内容
新人教版七年级历史上册第二单元“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”的第七课“战国时期的社会变化”。本节课主要内容涵盖了战国时期的政治、经济、思想文化等方面的变化，具体包括：
1.战国时期各国的变法与改革，如齐国的孟尝君、楚国的春申君、赵国的平原君、魏国