-
艺术史概论阅读题集汇总.docx
艺术史概论阅读题集汇总
姓名_________________________地址_______________________________学号______________________
-------------------------------密-------------------------封----------------------------线--------------------------
1.请首先在试卷的标封处填写您的姓名，身份证号和地址名称。
2.请仔细阅读各种题目，在规定的位置填写您的答案。
一、选择题
1.艺术史的研究对象包括哪些方面？
A.艺术作品
B.
-
《黄金分割的艺术美学价值：高二美术课程教案》.doc
《黄金分割的艺术美学价值：高二美术课程教案》
一、教案取材出处
本教案内容取材自经典艺术理论以及多个艺术史实例，包括但不限于《TheGoldenRatio:TheStoryofPhi,theWorld’sMostAstonishingNumber》一书中的描述，以及《AHistoryofWesternArt》中关于古希腊建筑和文艺复兴时期绘画的案例研究。
二、教案教学目标
让学生了解黄金分割的基本概念及其在艺术中的应用。
分析黄金分割在历史艺术作品中的表现，培养学生的审美判断能力。
通过实际操作，让学生掌握黄金分割在绘画和设计中的运用。
培养学生对艺术与数学关系的认识，激发学生对艺术和科学的兴
-
《有理数的加减法法则：八年级数学教学教案》.doc
《有理数的加减法法则：八年级数学教学教案》
一、教案取材出处
本教案取材自《人教版八年级数学教材》第三章《有理数》第二节课《有理数的加减法法则》。
二、教案教学目标
知识与技能目标：
学生能够理解有理数的概念及其表示方法；
学生能够熟练掌握有理数加减法的法则；
学生能够运用有理数加减法法则解决实际问题。
过程与方法目标：
通过小组合作，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力；
通过实例讲解，培养学生逻辑思维和抽象思维能力；
通过练习巩固，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生认真观察、积极思考的学习态度；
培养学生勇于摸索、善于合作的精神；
培养学生热爱数学、乐于学习的情感。
-
初中语文经典课文主题解析.doc
初中语文经典课文主题解析
一、教案取材出处
本文教案取材自初中语文教材中经典课文，如《荷塘月色》、《背影》等，结合教学实际情况及学生的兴趣需求进行主题解析。
二、教案教学目标
帮助学生理解课文主题，提高学生的阅读理解能力。
培养学生的审美情趣，激发学生的情感共鸣。
通过对课文主题的解析，锻炼学生的思维能力和表达能力。
提升学生运用语言描述生活、感悟生活的能力。
三、教学重点难点
阶段
教学重点
教学难点
导入
激发学生学习兴趣，明确教学主题
如何在导入环节引起学生的注意，使学生快速进入学习状态
课文阅读与分析
理解课文主题，把握文章结构
如何引导学生深入理解课文，分析作者写作手法
主题解析与讨
-
词句探究：高中语文阅读写作教案.doc
词句探究：高中语文阅读写作教案
一、教案取材出处
文学名著：《红楼梦》、《呐喊》、《悲惨世界》等
当代文学作品：张爱玲的短篇小说集《红玫瑰与白玫瑰》、余华的小说《活着》等
新闻报道：国内外重大新闻事件，如汶川地震、奥运会等
互联网平台：微博、公众号等
二、教案教学目标
培养学生准确理解文学作品、新闻报道等不同体裁文本的能力。
提高学生运用多种阅读方法，如精读、略读、快速阅读等。
锻炼学生运用现代汉语进行写作的能力，包括记叙文、议论文、说明文等。
增强学生的语言组织能力和表达能力，提高语文素养。
三、教学重点难点
重点：
理解文学作品、新闻报道等不同体裁文本的基本特征和写作技巧。
学会运用多种阅
-
3统编版七年级历史下册.pptx
明清时期社会经济的发展第20课
明清时期设置河道总督，负责全国水道的治理，对黄河的治理尤为重视，采用加固堤防等各种措施，有效地减少了水患。明清时期的社会经济有什么新的发展变化？人口增长的情况如何？
一、农业生产的恢复和发展元末人民饱受战乱之苦。出身贫寒的明太祖，对百姓的困苦和发展经济、稳定社会的重要性有深刻的体会。明朝时期，为促进农业生产的恢复和发展，采取了哪些措施？明太祖下令允许民众开垦各地荒闲的田地，实行轻徭薄赋、休养生息的政策。明朝还组织大规模的移民屯田，对社会经济的恢复与发展发挥了重要作用。明朝对全国土地进行核查，编制土地文册，作为征收赋税的依据。这一措施使得税收更加公平合理，也增加了
-
走遍中国地理与历史融合教学的实践案例分享.doc
走遍中国地理与历史融合教学的实践案例分享
一、教案取材出处
实践案例分享：某中学地理与历史教师结合实际教学案例，通过实地考察、课堂互动、小组讨论等形式，实现了地理与历史的深度融合。
教育理论支撑：参考国内外地理与历史教育研究，探讨地理与历史融合的可行性与教学方法。
二、教案教学目标
让学生了解我国地理与历史的内在联系，提高学生对地理与历史学科的认知。
培养学生运用地理与历史知识解决实际问题的能力。
增强学生的综合素质，提高学生的爱国情怀。
三、教学重点难点
重点：
地理与历史知识点的融合：通过分析案例，引导学生发觉地理与历史之间的内在联系，如地理位置、资源分布、历史变迁等。
教学方法的创新：运
-
十九调整定义与分类预习课件版.pdf
第十九月调整的定义与分类
下阶段指数走势分析
当前上证指数走势分析：以2日线角度观察中期走势
当前上证指数走势分析：以2日线角度观察短期走势
-
《化石与古生物研究入门：高中地质学科普教案》.doc
《化石与古生物研究入门：高中地质学科普教案》
一、教案取材出处
本次教案取材于《化石与古生物研究入门：高中地质学科普》，该书由地质学家张伟撰写，旨在向高中生普及地质学知识，特别是关于化石和古生物的研究。
二、教案教学目标
了解化石的定义、种类及其在地质学中的重要性。
掌握古生物的基本特征，包括形态、生态和演化。
理解化石的形成过程以及如何从化石中提取古生物信息。
培养学生对地质学、古生物学等领域的兴趣，激发摸索未知世界的热情。
三、教学重点难点
教学重点：
化石的定义、种类及其在地质学中的重要性。
古生物的基本特征，包括形态、生态和演化。
化石的形成过程以及如何从化石中提取古生物信息。
教学难
-
《细胞膜的结构和功能：初二生物课程教案》.doc
《细胞膜的结构和功能：初二生物课程教案》
一、教案取材出处
本教案内容主要取材于我国教育部颁布的《生物学课程标准》（2017版）和《初二生物学教材》。
二、教案教学目标
了解细胞膜的基本结构，认识到细胞膜是细胞的边界，具有控制物质进出的功能。
理解细胞膜在细胞生长、发育和遗传中的作用。
培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的生物学素养。
三、教学重点难点
教学重点：
细胞膜的结构（磷脂双分子层、蛋白质等）
细胞膜的功能（控制物质进出、分隔细胞内部与外部环境等）
教学难点：
理解细胞膜中蛋白质的功能和作用
掌握细胞膜与细胞内部、外部环境之间的关系
教学策略：
以实验、观察和讨论为主，引导学
-
第3节 不等式及其性质.docx
第3节不等式及其性质
一、单项选择题
1.（2025·韶关模拟）已知a＞0，b＞0，设m＝a－2b＋2，n＝2a－b，则（）
A.m≥n B.m＞n
C.m≤n D.m＜n
2.若1＜α＜3，－2＜β＜4，则α－｜β｜的取值范围是（）
A.（－3，1） B.（－3，3）
C.（0，3） D.（－3，5）
3.（2025·济宁一模）已知－3＜a＜－2，3＜b＜4，则a2b的取值范围为（
A.（1，3） B.（43，9
C.（23，34） D.（12
4.（2025·菏泽一模）若a＜b＜0，则下列不等式成立的是（）
A.a2＜b2 B.a＋b＜b＋c
C.1a＜1b D.1
5.（2025·铜川质
-
微专题10 几何法求空间角与距离.docx
几何法求空间角与距离
几何法求空间角与距离主要是转化构造三角形，即把空间角转化为平面角，空间距离转化为平面距离，进而转化为求解三角形的边、角问题.
一、几何法求空间角
【例1】（1）在直三棱柱ABC-A1B1C1中，AB⊥BC，AB＝BC＝AA1，D，E分别为AC，BC的中点，则异面直线C1D与B1E所成角的余弦值为（）
A.33 B.
C.1010 D.
（2）如图，已知正四棱锥P-ABCD底面边长为2，侧棱长为4，M为侧棱PC的中点，则直线BM与底面ABCD所成角的正弦值为（）
A.143 B.
C.156 D.
（3）如图所示，在三棱锥S-ABC中，△SBC，△ABC都是等边三角形，且B
-
第1节 平面向量的概念及线性运算.docx
第1节平面向量的概念及线性运算
【课标要求】（1）理解平面向量的意义、几何表示及向量相等的含义；（2）掌握向量的加法、减法运算，并理解其几何意义及向量共线的含义；（3）了解向量线性运算的性质及其几何意义.
知识点一平面向量的有关概念
名称
概念
向量
既有大小又有方向的量叫做向量，向量的大小称为向量的长度（或称模）
零向量
长度为0的向量，记作0
单位向量
长度等于1个单位长度的向量
平行向量
方向相同或相反的非零向量，也叫做共线向量，规定：零向量与任意向量平行
相等向量
长度相等且方向相同的向量
相反向量
长度相等且方向相反的向量
结论对于任意两个向量a，b，都有｜｜a｜－｜b｜｜≤｜a±b
-
第4节 数列求和.docx
第4节数列求和
1.在数列{an}中，若a1＝1，a2＝3，an＋2＝an＋1－an（n∈N*），则该数列的前100项之和是（）
A.18 B.8
C.5 D.2
2.北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中首创的“隙积术”，就是关于高阶等差数列求和的问题.现有一堆货物，从上向下查，第一层有1个货物，第二层比第一层多2个，第三层比第二层多3个，以此类推，记第n层货物的个数为an，则数列{2n+1an2}的前2
A.2［1－（12026）2］ B.2［1－（1
C.4［1－（12025）2］ D.4［1－（1
3.（2025·昆明一模）已知函数y＝f（x）满足f（x）＋f（1－x）＝1，若数列{an}满足
-
第2节 空间点、直线、平面之间的位置关系.docx
第2节空间点、直线、平面之间的位置关系
【课标要求】（1）借助长方体，在直观认识空间点、直线、平面的位置关系的基础上，抽象出空间点、直线、平面的位置关系的定义；（2）了解四个基本事实和一个定理，并能应用定理解决问题.
知识点一四个基本事实
1.四个基本事实
（1）基本事实1：过不在一条直线上的，有且只有一个平面；
（2）基本事实2：如果一条直线上的在一个平面内，那么这条直线在这个平面内；
（3）基本事实3：如果两个不重合的平面有公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线；
（4）基本事实4：平行于同一条直线的两条直线.
提醒三点不一定能确定一个平面.当三点共线时，过这三点的平面有无数个，所以
-
第7节 对数与对数函数.docx
第7节对数与对数函数
【课标要求】（1）理解对数的概念及运算性质，能用换底公式将一般对数转化成自然对数或常用对数；（2）通过实例，了解对数函数的概念，会画对数函数的图象，理解对数函数的单调性与特殊点；（3）了解指数函数y＝ax（a＞0，且a≠1）与对数函数y＝logax（a＞0，且a≠1）互为反函数.
知识点一对数式的运算
概念
如果ax＝N（a＞0，且a≠1），那么数x叫做以a为底N的对数，记作x＝logaN，其中a叫做对数的底数，N叫做真数
性质
对数式与指数式的互化：ax＝N?x＝logaN
负数和0没有对数
1的对数是0：loga1＝0
底数的对数是1：logaa＝1
对数恒等式：al
-
第7节 对数与对数函数.docx
第7节对数与对数函数
【课标要求】（1）理解对数的概念及运算性质，能用换底公式将一般对数转化成自然对数或常用对数；（2）通过实例，了解对数函数的概念，会画对数函数的图象，理解对数函数的单调性与特殊点；（3）了解指数函数y＝ax（a＞0，且a≠1）与对数函数y＝logax（a＞0，且a≠1）互为反函数.
知识点一对数式的运算
概念
如果（a＞0，且a≠1），那么数x叫做以a为底N的对数，记作x＝，其中a叫做对数的，N叫做
性质
对数式与指数式的互化：ax＝N?
负数和0没有对数
1的对数是：loga1＝
底数的对数是：logaa＝
对数恒等式：alog
运算
性质
loga（MN）＝
a＞0，且
-
第1节 平面向量的概念及线性运算.docx
第1节平面向量的概念及线性运算
【课标要求】（1）理解平面向量的意义、几何表示及向量相等的含义；（2）掌握向量的加法、减法运算，并理解其几何意义及向量共线的含义；（3）了解向量线性运算的性质及其几何意义.
知识点一平面向量的有关概念
名称
概念
向量
既有大小又有的量叫做向量，向量的大小称为向量的（或称）
零向量
长度为的向量，记作
单位向量
长度等于的向量
平行向量
方向相同或的非零向量，也叫做共线向量，规定：零向量与任意向量
相等向量
长度相等且方向的向量
相反向量
长度相等且方向的向量
结论对于任意两个向量a，b，都有｜｜a｜－｜b｜｜≤｜a±b｜≤｜a｜＋｜b｜.
（1）下列说法正确的
-
第2节 空间点、直线、平面之间的位置关系.docx
第2节空间点、直线、平面之间的位置关系
一、单项选择题
1.四条线段顺次首尾相连，它们最多可确定的平面个数为（）
A.4B.3C.2D.1
2.空间中有三条线段AB，BC，CD，且∠ABC＝∠BCD，那么直线AB与CD的位置关系是（）
A.平行
B.异面
C.相交或平行
D.平行或异面或相交均有可能
3.（2025·齐齐哈尔一模）已知a，b，c是三条不同的直线，α，β是两个不同的平面，α∩β＝c，a?α，b?β，则“a，b相交”是“a，c相交”的（）
A.充要条件 B.必要不充分条件
C.充分不必要条件 D.既不充分也不必要条件
4.在正方体ABCD-A1B1C1D1中，E，F分别为棱AA1，
-
第2节 平面向量基本定理及坐标表示.docx
第2节平面向量基本定理及坐标表示
【课标要求】（1）了解平面向量基本定理及其意义；（2）掌握平面向量的正交分解及其坐标表示；（3）会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算；（4）理解用坐标表示的平面向量共线的条件.
知识点一平面向量基本定理
1.定理：如果e1，e2是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任一向量a，一对实数λ1，λ2，使a＝λ1e1＋λ2e2.
2.基底：若e1，e2，我们把{e1，e2}叫做表示这一平面内所有向量的一个基底.
提醒（1）基底e1，e2必须是同一平面内的两个不共线向量，零向量不能作为基底；（2）基底给定，同一向量的分解形式唯一.
（1）（人A必修二