二年级品德与生活上册 我生活的地方教学实录 北师大版.docx

二年级品德与生活上册我生活的地方教学实录北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

二年级品德与生活上册《我生活的地方》教学实录

教材内容：认识家乡的自然环境、了解家乡的历史文化、感受家乡的变化和发展。

1.认识家乡的自然环境，了解家乡的山川、河流、气候等。

2.了解家乡的历史文化，包括名胜古迹、民间传说、风俗习惯等。

3.感受家乡的变化和发展，激发对家乡的热爱之情。

二、核心素养目标

培养学生对家乡的自然环境、历史文化的认知兴趣，提升观察和表达家乡特色的能力。增强学生的文化自信和家乡认同感，培养他们的社会责任感和爱国情怀。通过实践活动，锻炼学生的合作探究能力和实践操作能力，促进其全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确定本节课的核心内容为“家乡的自然环境和文化特色”的认识。

-重点讲解家乡的地形地貌、气候特点以及代表性的自然景观。

-例如，通过图片展示和实地考察，让学生识别家乡的山脉、河流，理解其形成原因和特点。

-强调家乡的历史文化遗迹，如古迹、民俗等，引导学生了解其历史背景和文化意义。

2.教学难点：

-学生对家乡的自然环境和文化特色的认知程度参差不齐，难以形成统一的认识。

-例如，对于家乡的历史文化，部分学生可能缺乏了解，难以与自然环境相结合进行理解。

-难以激发学生对家乡的热爱之情，使学生对家乡的特色有更深的情感体验。

-例如，在讲解民间传说或风俗习惯时，学生可能难以产生共鸣，需要教师通过生动的案例和互动活动来引导学生。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解家乡的自然环境和历史文化，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如导游、历史学家等，以增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体展示家乡的图片和视频，直观呈现家乡的自然风光和文化遗产。

4.组织实地考察，让学生亲身体验家乡的美景，加深对家乡特色的理解和感受。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于家乡风光的短视频，让学生初步感受家乡的美。

-提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得家乡有什么特别的地方？你们知道家乡的历史吗？”

-学生分享：邀请几名学生分享他们对家乡的认识和了解。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：介绍家乡的自然环境，如山脉、河流、气候等，并解释其形成原因和特点。

-举例说明：结合实际案例，如家乡的名山、河流，让学生了解其地理特征。

-文化传承：讲解家乡的历史文化，包括名胜古迹、民间传说、风俗习惯等，强调其独特性。

3.学生活动（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论家乡的特色，并选出代表分享。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如导游、历史学家等，通过角色扮演来加深对家乡的了解。

4.巩固练习（10分钟）

-问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

-作业布置：布置相关作业，如收集家乡的图片、撰写家乡的小故事等。

5.课堂提问（5分钟）

-随机提问：针对课堂内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

-互动讨论：引导学生就家乡的特色进行讨论，培养他们的表达能力和批判性思维。

6.总结提升（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调家乡的自然环境和文化特色。

-学生感悟：让学生分享对家乡的认识和感悟，提升他们的文化自信和爱国情怀。

7.布置作业（5分钟）

-收集家乡的图片和资料，准备下节课的展示。

-阅读相关书籍，了解家乡的历史文化。

备注：整个教学过程用时不超过45分钟，确保学生在课堂上充分参与和互动。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述家乡的自然环境，如山脉、河流、气候等。

-学生能够列举家乡的历史文化遗迹，如名胜古迹、民间传说、风俗习惯等。

-学生能够理解家乡的历史背景和文化意义，认识到家乡的历史底蕴。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察家乡的自然景观和文化遗产，学生的观察能力得到提升。

-表达能力：学生在课堂上分享对家乡的认识和感悟，表达能力得到锻炼。

-合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作能力得到增强。

3.情感态度：

-文化自信：通过学习家乡的历史文化，学生对自己的文化背景有了更深的认同感，增强了文化自信。

-爱国情怀：学生对家乡的热爱之情得到激发，培养了爱国情怀。

-社会责任感：认识到家乡的发展与每个人的关系，学生增强了社会责任感。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如收集家乡的图片、撰写家乡的小故事等。

-学生在日常生活中更加关注家乡的变化，积极参与家乡的建设和发展。