二年级品德与生活上册 我们生活的地方真温暖说课稿 北师大版.docx
二年级品德与生活上册我们生活的地方真温暖说课稿北师大版
一、设计意图
本节课以“我们生活的地方真温暖”为主题，旨在引导二年级学生了解自己生活的地方，培养他们对家乡的热爱之情。通过观察、讨论和实践活动，让学生感受到家乡的美丽和温暖，激发学生的爱国情怀。教学内容与北师大版二年级品德与生活上册教材紧密结合，贴近学生生活实际，有助于提高学生的品德素养。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感；2）提升学生的观察、表达和沟通能力，通过小组合作，培养学生的团队协作精神；3）引导学生关注生活，体验生活，培养学生的生活实践能力和审美情趣；4）通过实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。这些目标旨在帮助学生形成积极的生活态度，为未来的成长奠定基础。
三、重点难点及解决办法
重点：1.学生对家乡的热爱之情表达能力的培养；2.学生观察、发现家乡特色的能力。
难点：1.引导学生从不同角度发现家乡的美好，并能够用恰当的语言表达出来；2.帮助学生将个人情感与家乡文化相结合，形成对家乡的深刻认识。
解决办法：1.通过图片展示、实地考察等方式，丰富学生对于家乡的认识，激发情感；2.设计小组讨论环节，引导学生分享观察到的家乡特色，鼓励学生用简单句式表达感受；3.老师示范如何将个人情感与家乡文化结合，提供写作模板，帮助学生突破表达难点；4.通过角色扮演、故事讲述等活动，让学生在情境中体验家乡的美好，加深对家乡的情感认同。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有北师大版二年级品德与生活上册教材，以便学生跟随课本内容学习。
2.辅助材料：准备与家乡风光、民俗风情相关的图片、视频，以及描绘家乡温暖的诗歌或故事，以丰富教学内容。
3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和视频资源，增强教学互动性。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，并确保教室环境整洁，营造温馨的学习氛围。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“我们生活的地方真温暖”这一主题，设计问题如“你家乡有哪些特色？”“你最喜欢家乡的哪个地方？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读家乡风光、民俗风情等相关资料，了解家乡的基本情况。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放家乡风光视频，引出“我们生活的地方真温暖”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解家乡的历史、文化、自然风光等知识点，结合图片和故事帮助学生理解。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
教学方法/手段/资源：
讲授法：老师通过讲解，帮助学生理解家乡的知识点。
实践活动法：设计“我为家乡代言”的演讲比赛，让学生在实践中表达对家乡的热爱。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生以“我心中的家乡”为主题，绘制一幅画或写一篇短文。
提供拓展资源：推荐一些关于家乡的书籍、网站，供学生进一步了解家乡。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成绘画或写作任务。
拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解家乡的历史和文化。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。
反思总结法：学生通过反思和总结，提升自己的表达能力和对家乡的认识。
六展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《家乡的历史故事》：选择一本关于家乡历史的书籍，让学生了解家乡的发展历程，感受家乡的历史底蕴。
-《家乡的民间传说》：挑选一些具有地方特色的民间传说，通过阅读让学生了解家乡的传统文化。
-《家乡的自然风光》：推荐一本介绍家乡自然风光的书籍，让学生认识家乡的自然美景，激发他们对家乡的热爱。
-《家乡的名人故事》：收集一些家乡名人的故事，让学生了解家乡的历史名人，培养他们的爱国情怀。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-家乡文化探究：引导学生以小组为单位，对家乡的文化进行探究，如家乡的传统节日、民间艺术、特色美食等。
-家乡环境调查：组织学生进行家乡环境调查，了解家乡的自然环境、生态环境和人文环境，增强学生的环保意识。
-家乡名人