二年级品德与生活上册 我爱我的身体教学实录 北师大版.docx
二年级品德与生活上册我爱我的身体教学实录北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
二年级品德与生活上册我爱我的身体教学实录北师大版
课程基本信息
1.课程名称：二年级品德与生活上册我爱我的身体教学实录
2.教学年级和班级：二年级（1）班
3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生尊重生命、珍爱身体的意识，提升学生的自我保护能力。通过学习，学生能够认识到身体的重要性，学会基本的身体保健知识，形成健康的生活习惯，培养良好的个人卫生习惯，增强安全意识和自我保护能力，促进学生身心健康发展。同时，培养学生关爱他人、关爱社会的责任感，形成积极向上的人生态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
二年级学生对身体的认知处于初步阶段，他们可能已经了解到身体的各个部分名称，但对于身体的功能、健康的重要性以及如何保护身体等方面知识了解有限。部分学生可能通过家庭、媒体等渠道对个人卫生、健康饮食等方面有一定了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对于与自身生活密切相关的健康知识学习积极性较高。他们的学习能力主要体现在模仿、观察和实践中，通过游戏、互动等方式更易于理解和接受。学习风格上，学生既有依赖型，也有独立型，部分学生可能需要更多的引导和鼓励。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习过程中可能遇到的困难包括对抽象概念的理解困难，如身体功能的解释；对个人卫生习惯的坚持可能面临诱惑和干扰；以及在游戏中过度兴奋导致忽视身体保护。此外，学生可能对自我保护知识的掌握不够全面，需要教师通过案例教学、情景模拟等方式加强实践应用能力的培养。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（人体模型、健康食品模型）、黑板或白板
-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和作业
-信息化资源：健康知识相关视频、图片素材、互动学习软件
-教学手段：情景模拟、游戏互动、小组讨论、角色扮演
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
例如，教师可以提供关于人体基本构造和功能的视频，要求学生观看后总结出人体的主要部分及其功能。
-设计预习问题：围绕“我爱我的身体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
如：“我们的身体有哪些部位？它们各自有什么作用？如何保持身体健康？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
教师可以通过查看学生的预习笔记或在线讨论情况来了解预习进度。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体基本构造和功能。
学生通过观看视频或阅读资料，了解人体的各个部位。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
学生思考并记录下对人体健康的疑问，如“为什么我们要保持良好的饮食习惯？”
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
学生通过提交预习成果，展示自己的学习成果和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我爱我的身体”课题，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以讲述一个关于健康生活方式的故事，引起学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解人体健康的重要性，结合实例帮助学生理解。
教师通过讲解如何保持良好的个人卫生习惯、合理饮食等知识。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握健康知识。
学生通过角色扮演，模拟正确洗手、刷牙等健康行为。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生提出关于如何预防疾病的问题，教师给予解答。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验健康知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体健康的重要性。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康知识。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“我