《第三单元 会玩Scratch 第4节 综合运用》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册.docx
《第三单元会玩Scratch第4节综合运用》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《第三单元会玩Scratch第4节综合运用》教学设计——2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册
嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索信息技术的新天地，走进《第三单元会玩Scratch第4节综合运用》的世界。这节课，我们将通过Scratch这个神奇的编程工具，发挥我们的想象力，创作出属于自己的动画作品。准备好，让我们一起开启这场创意之旅吧！????
核心素养目标
同学们，这节课我们要培养的核心素养是创新意识和计算思维。通过学习Scratch编程，你们将学会如何将想法转化为实际的动画作品，这不仅锻炼了你们的创造性思维，还能提高你们解决问题的计算思维能力。让我们一起在编程的世界里，大胆想象，勇于尝试，成为小小创新者！????
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在进入本节课之前，学生们已经对Scratch的基础操作有了初步的了解，比如熟悉了角色、舞台、脚本和积木式编程的基本概念。他们能够使用拖拽的方式创建简单的动画和游戏，但对于复杂逻辑的运用和综合创作能力还有待提高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对Scratch这样的编程工具表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速上手新工具。在学习风格上，大部分学生喜欢动手操作，通过实践来学习新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在综合运用Scratch进行创作时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将多个编程概念整合到一个作品中；二是如何处理编程中的逻辑错误；三是如何在创作过程中保持耐心和细致。这些都需要教师通过引导和示范来帮助学生克服。
教学资源准备
为确保本节课的顺利进行，我准备了以下教学资源：每位学生都将获得教材《第三单元会玩Scratch第4节综合运用》作为学习资料。此外，我还准备了与Scratch编程相关的图片、图表和教学视频，以辅助学生理解复杂概念。教室环境将布置成分组讨论区，每个小组都有独立的实验操作台，以便学生进行实践操作。
教学过程设计
【导入环节】
（用时：5分钟）
1.播放一段有趣的Scratch动画，引起学生的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道这是用什么工具制作的吗？”
3.引导学生回答：“是Scratch！”
4.进一步提问：“那你们想不想也自己制作一个这样的动画呢？”
5.学生回答后，宣布本节课的主题：“《第三单元会玩Scratch第4节综合运用》”。
【讲授新课】
（用时：20分钟）
1.介绍本节课的学习目标：学习如何运用Scratch的综合功能创作一个简单的动画作品。
2.讲解Scratch的基本概念，如角色、舞台、脚本和积木式编程。
3.通过实例展示如何使用循环、条件语句等高级功能。
4.引导学生分析实例中的编程逻辑，理解其工作原理。
5.强调在创作过程中注意代码的整洁和可读性。
【巩固练习】
（用时：10分钟）
1.分组练习：将学生分成小组，每组分配一个任务，要求创作一个简单的动画作品。
2.在小组内讨论和协作，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组展示自己的作品，其他小组进行评价。
【课堂提问】
（用时：5分钟）
1.提问：“在创作动画的过程中，你们遇到了哪些问题？”
2.学生回答后，教师总结并给出解决方案。
3.提问：“你们觉得这个动画还有哪些地方可以改进？”
4.学生讨论，提出改进意见。
【师生互动环节】
（用时：5分钟）
1.教师邀请学生上台展示自己的作品，并邀请其他同学提出改进建议。
2.学生展示作品时，教师给予肯定和鼓励。
3.教师与学生一起讨论作品的亮点和不足，引导学生思考如何改进。
【创新教学】
（用时：5分钟）
1.引入“Scratch挑战赛”环节，鼓励学生发挥创意，创作具有挑战性的动画作品。
2.教师提供一些创意素材，如背景图片、音效等，供学生参考。
3.学生在规定时间内完成挑战，教师评选出最佳作品。
【总结】
（用时：5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调Scratch编程的实用性和趣味性。
2.鼓励学生在课后继续探索Scratch，创作更多优秀的作品。
3.布置课后作业，要求学生完成一个简单的动画作品，并分享给家长和朋友。
【课后反思】
本节课通过创设情境、小组合作、师生互动等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的创新意识和计算思维。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在Scratch编程的世界里找到自己的位置。
教学资源拓展
1.拓展资