《第三单元 玩转Scratch——欢欢出行 3 外观变化》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术三年级下册.docx
《第三单元玩转Scratch——欢欢出行3外观变化》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术三年级下册
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教学内容分析
本节课的主要教学内容为川教版信息技术三年级下册《第三单元玩转Scratch——欢欢出行3外观变化》。该章节旨在让学生掌握Scratch编程软件中角色的外观变化功能，进一步培养学生的创新思维和动手操作能力。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经掌握了Scratch编程软件的基本操作和角色移动功能。本章节将在原有基础上，引导学生学习角色的外观变化，如颜色、大小等，从而丰富学生的编程技巧。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生具备以下能力：1.创新思维：通过学习角色的外观变化功能，激发学生的创新意识，培养学生独立思考和解决问题的能力。2.实践操作能力：引导学生动手操作Scratch编程软件，掌握角色外观变化的技巧，提高学生的实践能力。3.团队协作能力：在小组合作环节，培养学生与他人沟通、协作的能力，培养团队精神。4.信息素养：培养学生收集和处理信息的能力，提高学生的信息素养。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提升自身的核心素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握Scratch编程软件中角色的外观变化功能，如颜色、大小等。
2.学会使用Scratch编程软件进行角色外观变化的实际操作。
难点：
1.理解并掌握角色外观变化功能的编程逻辑。
2.创新设计角色的外观变化效果，培养学生的创新思维。
解决办法：
1.针对重点内容，通过教师讲解、示范操作，让学生跟随步骤进行实践操作，强化记忆和理解。
2.对于难点内容，教师可以提供简单的编程模板，引导学生逐步添加和修改代码，突破编程逻辑的难点。同时，鼓励学生进行小组讨论和分享，激发学生的创新思维，共同设计出独特的角色外观变化效果。
教学方法与手段
教学方法：
1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生主动探索和发现角色外观变化的功能及应用。
2.合作学习法：学生分组进行合作，共同设计并实现角色的外观变化，培养团队协作能力。
3.实践教学法：学生在教师的指导下，动手操作Scratch编程软件，强化实践操作能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示角色外观变化的实例，清晰展示操作步骤。
2.教学软件：运用Scratch编程软件，为学生提供实践操作的平台。
3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的角色外观变化案例，丰富学生的创作思路。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：教师通过展示一个简单的Scratch动画，引导学生观察角色在动画中的外观变化。
问题提出：教师提问：“你们注意到角色在动画中的外观有怎样的变化吗？这种变化是如何实现的？”
学生回答：引导学生思考并回答问题，激发他们对本节课的兴趣。
2.讲授新课（10分钟）
教师讲解：介绍Scratch编程软件中角色外观变化的功能及应用，讲解颜色、大小等变化的实现方法。
学生跟随：学生跟随教师的讲解，同步操作Scratch编程软件，尝试实现角色外观变化。
3.巩固练习（10分钟）
练习1：教师给出一个简单的角色外观变化实例，要求学生独立完成。
练习2：学生分组合作，创新设计一个角色的外观变化效果，并进行展示。
讨论交流：学生之间相互提问、解答疑问，共同巩固知识。
4.课堂提问（5分钟）
教师提问：针对本节课的内容，教师提出几个关键问题，检查学生对知识的掌握情况。
学生回答：学生积极回答问题，展示自己对知识的理解和掌握。
5.总结与拓展（5分钟）
教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。
核心素养拓展：引导学生思考如何将角色外观变化应用于实际场景，培养学生的创新思维和实践能力。
6.课后作业（课后自主完成）
学生根据本节课所学，独立完成一个角色外观变化的实例，提高实践操作能力。
整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的兴趣，讲授新课使学生理解和掌握知识，巩固练习和课堂提问环节巩固学生对知识的掌握，最后通过总结与拓展培养学生的创新思维和实践能力。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与，提高教学效果。
学生学习效果
六、学生学习效果
1.知识与技能：学生能够熟练使用Scratch编程软件进行角色的外观变化，包括改变颜色、大小等属性。他们还能够理解并应用这些变化来创作有趣的动画。
2.过程与方法：学生在教师的指导下，通过实践操作和小组合作，掌握了角色外观变化的设计流程。他们学会了如何分析问题、设计解决方案并实施编程。
3.情感态度与价值观：学生在创作过程中感受到编程的乐趣，增强了学习信息技术的兴趣。他们通过合作和分享，学