《第三单元 玩转Scratch——欢欢出行 3 外观变化》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术三年级下册.docx
《第三单元玩转Scratch——欢欢出行3外观变化》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术三年级下册
主备人
备课成员
设计意图
本节课是《玩转Scratch——欢欢出行3外观变化》的教学内容，旨在通过Scratch软件的学习，引导学生掌握角色外观变化的操作方法，培养他们的动手实践能力和创新思维。结合三年级学生的认知特点，本节课设计了一系列趣味性的任务，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣，为后续课程的学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心素养展开。通过Scratch角色外观变化的操作，学生将提升信息意识，学会从数字化角度解决问题；发展计算思维，培养逻辑推理和问题解决能力；在数字化学习与创新的实践中，锻炼自主探究和合作学习的能力；同时，通过遵守编程规范，增强信息社会责任感。
重点难点及解决办法
重点：Scratch角色外观变化的操作方法，包括切换造型、改变大小、旋转等。
难点：理解并应用编程逻辑，使角色外观变化符合设计意图。
解决办法：
1.通过示范和逐步引导，让学生直观理解外观变化的具体操作。
2.设置阶梯式任务，从简单到复杂，逐步提高学生的编程能力。
3.鼓励学生尝试不同的编程逻辑，培养解决问题的创新思维。
4.组织小组讨论，共同解决编程中的问题，提升合作学习技能。
5.利用错误反馈机制，让学生在犯错中学习和成长。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解Scratch的基本操作和编程逻辑，帮助学生快速理解外观变化的编程方法。
2.实验法：引导学生动手实践，通过操作Scratch软件进行角色外观变化的编程实验，巩固所学知识。
3.讨论法：组织学生讨论编程中的问题，培养团队合作和交流能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示Scratch界面和编程步骤，直观展示外观变化的效果。
2.互动软件：使用Scratch软件进行实时操作，让学生跟随步骤进行编程实践。
3.互联网资源：引入在线教程和社区资源，拓展学生的学习渠道，激发学习兴趣。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对Scratch的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道Scratch是什么吗？你们在日常生活中有没有用到类似的东西？”
展示一些用Scratch制作的有趣动画或游戏，让学生初步感受Scratch的魅力或特点。
简短介绍Scratch的基本概念和重要性，如它是一种图形化编程语言，适合儿童学习编程，能够激发创造力等，为接下来的学习打下基础。
二、Scratch基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解Scratch的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解Scratch的定义，包括它是一个可视化编程环境，通过拖拽代码块来创建程序。
详细介绍Scratch的组成部分或功能，如角色、舞台、脚本等，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、Scratch案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的Scratch案例进行分析，如制作一个互动故事书或简单的游戏。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Scratch的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Scratch解决实际问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个简单的Scratch项目进行讨论，如设计一个小游戏。
小组内讨论项目的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目的设计思路、实现过程和遇到的问题。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调Scratch在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Scratch。
布置课后作业：让学生尝试使用Scratch制作一个简单的动画或游戏，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练使用Scratch软件