川教版信息技术三年级下册《第三单元 玩转Scratch——欢欢出行 3 外观变化》说课稿.docx
川教版信息技术三年级下册《第三单元玩转Scratch——欢欢出行3外观变化》说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：川教版信息技术三年级下册《第三单元玩转Scratch——欢欢出行3外观变化》
2.教学年级和班级：三年级全体学生
3.授课时间：2023年10月27日第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的计算思维、数字化学习与创新能力和信息意识。通过Scratch编程，学生将学习如何通过改变角色外观来增强游戏或动画的趣味性，从而提升他们的创造性表达能力和问题解决能力。此外，学生将学会运用信息技术进行合作学习，培养团队协作精神和终身学习的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了Scratch的基本操作，包括角色的创建、移动、控制等基本编程概念。他们能够使用Scratch进行简单的动画制作和游戏设计。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对Scratch编程这样的互动性强的学习内容表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，大多数学生偏好通过动手实践来学习，喜欢在游戏和互动中探索知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课中，学生可能会遇到以下困难：一是理解外观变化编程逻辑的困难，二是如何有效地设计角色外观以增强游戏或动画的吸引力。此外，对于一些学生来说，协调不同外观变化之间的过渡效果可能也是一个挑战。教师需要提供适当的引导和示范，帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了《川教版信息技术三年级下册》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与Scratch编程相关的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解外观变化的编程逻辑。
3.实验器材：确保Scratch软件的安装和运行无误，供学生进行编程实践。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生协作学习；配备实验操作台，确保学生能够舒适地进行编程操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《欢欢出行》Scratch项目的外观变化部分的预习视频和PPT，引导学生了解外观变化的基础概念。
设计预习问题：提出问题如“如何通过Scratch改变角色的外观？外观变化有哪些效果？”引导学生思考。
监控预习进度：通过微信群互动和提交的预习笔记，监控学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解外观变化的基本原理。
思考预习问题：学生在预习过程中思考如何应用所学知识，记录疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，培养独立解决问题的能力。
信息技术手段：利用微信群和在线资源，提高预习效率。
作用与目的：
帮助学生提前熟悉外观变化的概念，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放《欢欢出行》动画片段，引出外观变化的重要性，激发学习兴趣。
讲解知识点：讲解如何使用Scratch中的外观变化功能，如切换造型、调整大小等。
组织课堂活动：安排学生分组，使用Scratch制作简单的角色外观变化动画。
学生活动：
听讲并思考：学生跟随教师的讲解，理解外观变化的具体操作。
参与课堂活动：学生分组合作，运用所学知识制作动画。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师详细讲解外观变化的使用方法。
实践活动法：通过实际操作，让学生掌握技能。
合作学习法：小组合作，培养团队协作能力。
作用与目的：
帮助学生掌握外观变化的编程技巧，通过实践提升技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生独立完成一个包含外观变化的Scratch项目。
提供拓展资源：推荐学生访问Scratch社区，学习更多外观变化的高级技巧。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，独立完成项目，巩固所学知识。
拓展学习：学生在Scratch社区中寻找灵感，尝试更复杂的动画设计。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固和拓展知识。
反思总结法：通过作业和社区学习，学生反思和总结学习过程。
作用与目的：
巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，培养学生的创新意识和实践能力。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《Scratch编程入门与进阶》
《Scratch创意编程实例教程》
《Scratch编程宝典：动画与游戏设计》
《Scratch编程艺术：从基础到高级》
这些书籍提供了丰富的Scratch编程实例和技巧，有助于学生深入了解Scratch编程的各个方面，包括角色控制、外观变化、声