《第三单元 玩转Scratch——欢欢出行 第1节 键盘控制》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册.docx
《第三单元玩转Scratch——欢欢出行第1节键盘控制》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册
一、教学内容
《第三单元玩转Scratch——欢欢出行第1节键盘控制》选自2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册。本节课主要内容包括：
1.Scratch软件的界面认识和基本操作。
2.键盘控制Scratch角色的基本原理。
3.通过键盘事件块控制Scratch角色的移动。
4.编写简单的Scratch程序，实现角色键盘控制的小游戏。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。具体核心素养目标包括：
1.信息素养：通过学习和使用Scratch软件，提高学生的信息技术应用能力和信息获取、处理、传递的能力。
2.创新思维：鼓励学生发挥想象力，设计并创作个性化的键盘控制程序，培养学生的创新意识和创造力。
3.问题解决能力：学生在编写程序过程中，将学会分析问题、设计解决方案，并通过调试和优化程序来解决问题，提升逻辑思维和解决实际问题的能力。
三、学情分析
本节课的教学对象为三年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：
1.知识方面：学生在二年级阶段已经接触过简单的计算机操作，对电脑有一定的了解，但Scratch编程软件对他们来说是一个全新的领域。因此，在课程开始前，他们需要从零开始学习Scratch的基本知识和操作。
2.能力方面：三年级学生的逻辑思维能力、观察力和动手操作能力逐步增强，但抽象思维仍处于发展阶段。在编程过程中，学生可能需要更多的引导和具体示例来理解键盘控制程序的原理。
3.素质方面：学生对新事物充满好奇心，喜欢探索和尝试。但在面对困难时，可能会表现出一定的挫折感。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的耐心、自信心和合作精神。
4.行为习惯方面：三年级学生已经养成了较好的课堂纪律和学习习惯，但注意力容易分散。在教学过程中，应采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
5.对课程学习的影响：学生对Scratch编程的兴趣会影响他们对课程的学习。在课程开始时，教师应引导学生正确认识编程的重要性，激发他们的学习热情。同时，针对学生的个体差异，采取分层教学策略，使每个学生都能在课程中有所收获。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：讲解Scratch软件的基本操作和键盘控制原理，确保学生掌握基础知识。
2.实验法：通过动手操作，让学生亲自编写键盘控制程序，加深对知识点的理解和应用。
3.分组合作法：鼓励学生分组讨论和合作完成编程任务，培养团队协作能力和解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT展示教学要点和实例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
2.教学软件：使用Scratch软件进行实际操作演示，让学生直观地看到编程效果。
3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读，拓宽知识视野。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以一个简单的Scratch动画开场，吸引学生的注意力。询问学生是否知道这个动画是如何制作的，引导学生思考电脑编程的概念，并引出本节课的主题——使用键盘控制Scratch中的角色。
2.讲授新知（20分钟）
首先，介绍Scratch软件的界面和基本操作，让学生了解如何添加角色、背景以及如何查看和添加脚本。接着，详细讲解键盘控制的基本原理，包括键盘事件块的使用方法，以及如何通过这些事件块来控制角色的移动。通过示范和逐步引导，让学生理解并掌握如何编写简单的键盘控制程序。
随后，进行现场演示，展示如何创建一个简单的键盘控制游戏，让学生跟随操作，实时理解编程过程。
3.巩固练习（10分钟）
布置一个简单的编程任务，要求学生独立或分组完成一个键盘控制的角色移动程序。教师在旁边辅导，解答学生的疑问，并给予必要的帮助。通过实际操作，巩固学生对键盘控制编程的理解。
4.课堂小结（5分钟）
回顾本节课的主要内容，强调键盘控制的核心概念和操作步骤。同时，让学生分享在巩固练习中的体验和收获，鼓励他们相互学习。
5.作业布置（5分钟）
布置课后作业，要求学生利用所学知识，设计一个更具挑战性的键盘控制游戏，并鼓励他们尝试添加更多的功能，如音效、背景等，以增强游戏的趣味性。同时，提醒学生按时完成作业，并准备好在下一节课上展示和交流。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-Scratch编程进阶技巧：介绍Scratch中更多的控制语句，如循环、条件语句等，以及如何使用变量和列表。
-Scratch项目案例：展示一些有趣的Scratch项目，如简单的游戏、动画和小程序，让学生了解Scratch的广泛应用。
-编程思维训练