川教版信息技术三年级下册《第三单元 玩转Scratch——欢欢出行 4 综合运用》说课稿.docx
川教版信息技术三年级下册《第三单元玩转Scratch——欢欢出行4综合运用》说课稿
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是川教版信息技术三年级下册《第三单元玩转Scratch——欢欢出行4综合运用》。本节课将引导学生综合运用Scratch软件，通过设计欢欢出行的相关动画，让学生掌握Scratch的基本操作，包括角色移动、造型切换、声音添加等，以及简单的编程逻辑。
教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将运用到学生在《欢欢出行》前三课所学的基础知识，如角色的创建与选择、造型切换、坐标定位等，同时结合新知识，让学生在综合运用的过程中，提升对Scratch软件的熟练度和编程思维。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和计算思维。通过设计Scratch动画，学生将提升信息获取、处理和呈现的能力，增强信息技术的实际应用能力。同时，通过解决编程过程中的问题，学生将发展逻辑思维和创新能力，培养面对复杂问题时的系统化思考和解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点：掌握Scratch软件的综合应用，包括角色移动、造型切换、声音添加及简单的编程逻辑。
难点：编程逻辑的理解和运用，以及动画设计中的细节处理。
解决办法：通过分步骤的教学，首先让学生回顾并巩固基础操作，然后引导他们进行简单的编程实践，如设置角色移动的坐标和方向。针对编程逻辑的难点，采用案例分析和问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中理解编程逻辑。同时，通过小组合作，让学生互相讨论和协助，共同解决动画设计中的细节问题。教师将提供实时反馈和个别指导，确保每个学生都能够掌握重点内容，并克服难点。
四、教学资源
-软件资源：Scratch编程软件
-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备
-课程平台：校园内网络教学平台
-信息化资源：Scratch教学素材库、教学案例
-教学手段：小组合作、问题驱动、实时反馈与个别指导
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-开场引入：通过展示一个简单的Scratch动画，激发学生的兴趣，并询问他们是否知道这个动画是如何制作的。
-学生讨论：邀请学生分享他们对Scratch的了解和之前学习的经验。
-引出课题：告诉学生今天我们将学习如何使用Scratch制作更加复杂的动画，并引出本节课的主题《欢欢出行4综合运用》。
2.讲授新知（20分钟）
-回顾基础：简要回顾Scratch的基本操作，如角色的创建、舞台背景的选择、造型切换等。
-示例展示：通过大屏幕展示一个欢欢出行的基础动画，并解释其中的编程逻辑和步骤。
-操作演示：逐步演示如何使用Scratch软件来制作动画，包括如何添加声音、调整角色动作等。
-互动提问：在演示过程中，穿插提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。
3.巩固练习（10分钟）
-分组练习：将学生分成小组，每组使用一台计算机，按照教师提供的步骤指导，尝试制作一个简单的欢欢出行动画。
-实时指导：教师在教室内巡回，提供个别指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。
-成果展示：鼓励学生展示他们的作品，并给予积极的反馈。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾要点：总结本节课的重点内容，包括Scratch的综合应用和编程逻辑。
-学生反馈：询问学生是否理解了本节课的内容，并鼓励他们提出疑问。
-下节课预告：预告下节课我们将学习的内容，让学生有一个期待。
5.作业布置（5分钟）
-布置作业：要求学生在家中继续使用Scratch制作一个更加复杂的欢欢出行动画，并尝试添加新的元素，如更多的角色、背景或声音。
-提交要求：说明作业的提交方式和截止时间，并提醒学生保存他们的作品。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《Scratch编程入门与实践》：提供基础的编程概念和Scratch操作指南，帮助学生加深对Scratch编程的理解。
-《Scratch创意编程案例集》：收集了多个Scratch创意编程案例，激发学生的创意思维，学习如何将编程应用于实际项目。
-《儿童编程趣味挑战》：通过趣味性的编程挑战，提高学生的编程技能和解决问题的能力。
2.课后自主学习和探究：
-探索Scratch更多功能：鼓励学生课后尝试使用Scratch的更多功能，如变量、列表、函数等，增强编程能力。
-制作个人项目：让学生选择一个自己感兴趣的主题，使用Scratch制作一个个人项目，如一个小游戏、一个故事或一个科学模拟。
-编程竞赛参与：鼓励学生参加校内外的编程竞赛，如Scratch编程挑战赛，以赛促学，提高编程水平。
-社区分享与交流：鼓励学生加入Scratch社区，分享自己的作品，与其他用户交流心得，学习他人的优秀作品。
-创意思维训练：通过编程实践，培养学