川教版信息技术三年级下册《第三单元 玩转Scratch——欢欢出行 2 侦测判断》说课稿.docx
川教版信息技术三年级下册《第三单元玩转Scratch——欢欢出行2侦测判断》说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
川教版信息技术三年级下册《第三单元玩转Scratch——欢欢出行2侦测判断》说课稿
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《第三单元玩转Scratch——欢欢出行2侦测判断》。本节课通过Scratch软件,引导学生学习侦测判断功能,实现角色根据条件执行不同的动作,提高编程思维和问题解决能力。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与上一节课《欢欢出行1》相衔接,学生已掌握Scratch的基本操作和角色移动。在此基础上,本节课将引导学生学习侦测判断功能,使角色在游戏中做出更智能的决策。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识,通过Scratch编程活动,使学生认识到信息技术在解决问题中的重要性。
2.提升学生的计算思维,通过侦测判断的学习,锻炼学生逻辑推理和算法设计能力。
3.增强学生的创新能力,鼓励学生在编程过程中尝试不同的解决方案,激发创造力和想象力。
4.培养学生的合作精神,在小组活动中,学生学会与他人交流、分享和协作,共同完成任务。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握Scratch中的侦测判断功能,能够理解并运用条件语句来控制角色行为。
②学会使用“如果...那么...”的编程逻辑,实现角色根据特定条件执行不同的动作。
2.教学难点
①理解侦测判断的原理,将现实生活中的问题转化为编程逻辑。
②在编程过程中,学生需要具备一定的逻辑思维能力,能够设计出合理的条件语句。
③学会调试程序,当程序出现错误时,能够通过分析找出问题所在并进行修正。
④在小组合作中,学生需要学会沟通与协作,共同解决编程中的难题。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都拥有《川教版信息技术三年级下册》教材,以便于查阅和跟随教学进度。
2.辅助材料:准备与侦测判断相关的Scratch示例视频,以及相关的图片和图表,帮助学生直观理解编程逻辑。
3.实验器材:准备一台或多台可联网的电脑,安装Scratch软件,确保每位学生都能独立操作。
4.教室布置:布置教室环境,设立分组讨论区,确保每组有足够的空间进行合作,并准备实验操作台,方便学生进行编程实践。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对Scratch编程的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道Scratch是什么吗?它在我们的生活中有什么用?”
展示一些用Scratch制作的小游戏或动画视频片段,让学生初步感受Scratch的魅力或特点。
简短介绍Scratch的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.Scratch基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解Scratch的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解Scratch的定义,包括其主要组成元素或结构,如角色、舞台、脚本等。
详细介绍Scratch的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.Scratch案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解Scratch的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的Scratch案例进行分析,如简单的角色移动、交互式故事等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解Scratch的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用Scratch解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个简单的Scratch编程任务进行小组合作。
小组内讨论编程任务的需求、步骤和可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对Scratch的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括编程任务的实现过程、遇到的问题及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调Scratch的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括Scratch的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调Scratch在培养学生的创新思维和动手能力方面的价值,鼓励学生继续探索和学习。
布置课后作业:让学生尝试使用Scratch制作一个简单的动画或小游戏,并分享自己的创作过程和心得体会。
7.课后拓展(5分钟)
目标:鼓励学生课后自主学习和探索,提高编程技能。
过程:
介绍一些在