《第三单元 会玩Scratch 第1节 初识Scratch》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册.docx
《第三单元会玩Scratch第1节初识Scratch》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在让学生初步了解和认识Scratch编程软件，激发学生对编程的兴趣，培养其创新思维和动手能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握Scratch的基本界面、功能及简单的编程方法，为后续深入学习编程知识打下基础。同时，结合三年级学生的认知特点，以趣味性、互动性为教学手段，让学生在愉快的氛围中学习，提高教学质量。
核心素养目标
1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的能力，通过探索Scratch软件功能，增强对信息技术应用的认识。
2.计算思维：引导学生运用逻辑思维解决问题，通过编写简单程序，锻炼学生的算法思维与问题解决能力。
3.创新与合作：激发学生创造性地使用Scratch进行项目设计，培养团队合作精神，共同完成编程任务。
4.信息社会责任：教育学生遵守网络道德规范，了解信息技术对个人和社会的影响，负责任地使用信息技术。
重点难点及解决办法
重点：
1.Scratch编程软件的基本界面及功能认识。
2.编写简单程序的步骤和逻辑。
难点：
1.理解和运用Scratch的编程逻辑。
2.实现程序中变量的使用和循环控制。
解决办法：
1.使用直观的图示和案例，介绍Scratch界面的各个部分及其功能，通过现场操作演示，帮助学生快速熟悉软件。
2.以游戏化教学方式，引导学生逐步完成简单程序的编写，如制作一个角色移动的小游戏，让学生在操作中理解编程逻辑。
3.对于变量的使用和循环控制，采用分步骤讲解，先从基础的语法结构入手，再通过实例让学生动手实践，逐步掌握难点。
4.在教学过程中，鼓励学生提问和讨论，及时解答疑惑，帮助学生克服学习中的困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法，系统讲解Scratch的基本概念和操作方法。
2.任务驱动法，通过设定趣味性编程任务，激发学生学习兴趣。
3.小组合作法，促进学生互动交流，共同解决问题。
教学手段：
1.使用多媒体教学，展示Scratch软件界面和编程实例。
2.运用教学软件，实时监控学生编程进度，提供个性化指导。
3.利用网络资源，拓展学生学习空间，引入更多编程案例。
教学过程
一、导入新课
1.我会首先通过展示一些有趣的动画和游戏，这些作品都是用Scratch制作的，来吸引学生的注意力，并询问他们是否想知道这些是如何制作的。
2.接下来，我会简要介绍本节课的主题“初识Scratch”，让学生对Scratch有一个初步的认识。
二、自主学习
1.我会让学生打开电脑，登录Scratch网站，并指导他们如何创建一个新的项目。
2.然后，我会让学生自主探索Scratch的界面，了解各个部分的功能，例如舞台、角色、背景、脚本区等。
3.在这个过程中，我会鼓励学生尝试点击不同的按钮，看看会发生什么，以增强他们的好奇心和学习兴趣。
三、课堂讲解
1.我会详细讲解Scratch的基本操作，包括如何添加角色、背景，如何编写脚本等。
2.通过实际的操作演示，我会向学生展示如何让一个角色移动、跳跃，甚至如何让角色根据键盘输入做出反应。
3.在讲解过程中，我会强调编程逻辑的重要性，让学生明白每一步操作背后的原理。
四、实践操作
1.我会给出一个简单的编程任务，例如让一个角色在舞台上左右移动。
2.学生需要根据我所讲解的步骤，自己编写脚本，完成这个任务。
3.在学生操作过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。
五、互动交流
1.当学生完成编程任务后，我会组织一个小型的展示会，让学生展示他们的作品。
2.我会邀请其他学生评价展示的作品，提出改进意见，以促进学生的交流和合作。
3.通过这种方式，学生可以学习到如何表达自己的想法，并接受他人的反馈。
六、深入学习
1.在学生掌握了基本的编程技能后，我会引导他们学习更高级的功能，例如使用变量、循环和条件语句。
2.我会通过具体的例子，让学生理解这些高级功能的用途和实现方法。
3.学生需要尝试将这些高级功能应用到他们的项目中，以增加作品的复杂性和趣味性。
七、总结反馈
1.在课程结束前，我会对学生的学习情况进行总结，强调他们在本节课中学到的知识点。
2.我会鼓励学生分享他们在学习过程中的体验和收获，以及遇到的困难和如何克服这些困难。
3.最后，我会布置一些课后作业，让学生在课后继续练习和探索Scratch。
八、课后延伸
1.我会建议学生在课后尝试制作一个简单的游戏或故事，以巩固所学知识。
2.我