川教版信息技术三年级上册《第三单元 会玩Scratch 1 初识Scratch》说课稿.docx
川教版信息技术三年级上册《第三单元会玩Scratch1初识Scratch》说课稿
一、设计意图
本节课旨在让学生初步了解Scratch软件，激发学生学习和创作兴趣。通过简单的图形化编程，让学生体验编程的乐趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，为后续Scratch编程学习打下基础。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，通过Scratch软件的初步操作，让学生认识到信息技术在生活中的应用；发展计算思维，通过编程逻辑的初步体验，提升学生的逻辑推理和问题解决能力；增强实践创新能力，鼓励学生在Scratch平台上进行个性化创作，激发创新思维。
三、学情分析
三年级学生正处于对世界充满好奇的阶段，对新鲜事物接受能力较强。在信息技术课程方面，学生已经具备了一定的计算机操作基础，如开关机、使用鼠标和键盘等。然而，对于编程这一领域，大多数学生还是处于零基础状态，对Scratch这样的编程软件较为陌生。在知识层面，学生对图形化编程的原理和操作方法了解有限，需要从零开始学习。在能力方面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力有待提高，尤其是在面对编程逻辑和问题解决时，可能会感到困惑。在素质方面，学生的团队协作意识和创新意识有待培养。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，需要教师在教学过程中加以引导和调整。总体来看，针对三年级学生的学情特点，本节课应注重基础知识的传授，同时关注学生的个体差异，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学资源
-软硬件资源：Scratch编程软件安装包、计算机教室或班级专用计算机设备。
-课程平台：电子书包、教学平板电脑或交互式白板，用于展示和演示Scratch作品。
-信息化资源：Scratch教学案例库、动画素材库、教程视频等。
-教学手段：PPT演示文稿、教学挂图、互动式游戏，用于辅助教学和激发学生学习兴趣。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界，这个世界里，我们可以用电脑来创作属于我们自己的故事和动画。你们知道这个神奇的世界叫什么名字吗？（学生）Scratch！（教师）没错，今天我们就来学习如何使用Scratch这款软件，一起开启我们的创作之旅。
二、基础知识讲解
（教师）首先，我要给大家介绍一下Scratch的基本界面。同学们，请打开你们的Scratch软件，看看你们看到的界面和我屏幕上的是否一样？（学生操作，教师巡视指导）
（教师）好的，我们来详细了解一下这个界面。这里有几个重要的部分：舞台区，这是我们的动画舞台；角色区，这里存放着我们的动画角色；脚本区，这里就是我们编写程序的代码区域。接下来，我会给大家演示如何创建一个简单的角色。
（教师）现在，我们来创建一个角色。点击“新建”，然后选择一个你喜欢的角色，拖到角色区。接下来，我们要给这个角色添加一个动作。在动作栏里，我们选择“移动”，然后选择“向前移动10步”。现在，让我们来试一试，点击绿旗，看看我们的角色会做什么？（学生观看，教师操作）
三、动手实践
（教师）同学们，现在你们也来试一试。请每个人在角色区创建一个新的角色，并给这个角色添加一个动作，让它在舞台上移动。大家可以自由发挥，创造出不同的效果。
（学生）老师，我创建了一个跳绳的角色，它会在舞台上跳来跳去。
（教师）很好，你的创意很棒！同学们，你们也可以尝试其他的动作，比如旋转、改变颜色等。
四、合作学习
（教师）现在，我们要进行一个小组合作活动。请同学们分成小组，每个小组选择一个主题，比如“生日派对”、“运动会”等，然后利用Scratch创作一个简短的动画，展示你们小组的主题。
（学生）我们小组选择的是“运动会”，我们要让角色在舞台上进行跑步比赛。
五、作品展示与评价
（教师）好的，现在请每个小组展示你们的作品。我们可以看到，同学们的作品都非常精彩，每个人都有自己的想法和创意。
（学生）我们小组的动画里，有跑步、跳高、投掷等多个项目，还有计时器和观众加油的镜头。
（教师）非常棒！同学们不仅学会了使用Scratch创作动画，还展示了你们的团队协作能力。接下来，我们来评价一下这些作品。评价可以从创意、技术、团队合作三个方面进行。
六、总结与拓展
（教师）通过今天的学习，我们初步了解了Scratch这款软件，并创作了自己的动画。在接下来的学习中，我们将深入学习Scratch的更多功能，创作出更加复杂和有趣的动画。同学们，回家后可以继续练习，尝试创作你们自己的故事。
（学生）老师，我回家后想尝试制作一个完整的动画故事。
（教师）很好，我相信你们一定能够做到。记住，Scratch是一个很好的工具，它可以帮助你们表达自己的想法，创造出无限可能。加油，同学们！
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