《第三单元 会玩Scratch 第1节 初识Scratch》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册.docx
《第三单元会玩Scratch第1节初识Scratch》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册
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教材分析
《第三单元会玩Scratch第1节初识Scratch》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册
本节课是川教版信息技术三年级上册第三单元的第一课时，主要让学生初步认识Scratch编程软件，了解其界面布局和基本操作。通过本节课的学习，学生将能够掌握Scratch的基本使用方法，为后续学习编程打下基础。本节课内容与信息技术课程紧密相关，旨在培养学生的创新意识和编程能力。
核心素养目标
1.信息素养：通过学习Scratch的基本操作，培养学生的信息获取、处理、应用能力，提高信息素养。
2.计算思维：引导学生运用Scratch进行问题解决，培养其逻辑思维、创新思维和计算思维能力。
3.创新实践：鼓励学生在Scratch编程中发挥创意，设计个性化项目，提升创新实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①Scratch编程软件的基本界面和功能介绍，使学生能够熟悉Scratch的操作环境。
②Scratch中角色的添加、删除和编辑，以及基本编程指令的使用，让学生能够进行简单的编程实践。
2.教学难点
①理解和掌握Scratch编程中的坐标系统，包括坐标的概念、原点的位置以及坐标的变化对角色位置的影响。
②掌握Scratch中事件、控制、运动等不同类别指令的使用，并能将这些指令合理组合，完成简单的程序设计任务。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源
①学生用计算机
②投影仪
③Scratch编程软件
2.课程平台
①学校内部网络教学平台
3.信息化资源
①Scratch官方教程文档
②网络教学视频（已下载至本地）
4.教学手段
①课堂演示
②分组讨论
③实践操作指导
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-教师通过展示一些有趣的Scratch编程作品，如简单的动画或游戏，激发学生的兴趣。
-提问：“你们知道这些作品是怎么来的吗？它们是用什么做的？”
-学生自由发表想法后，教师引入本节课的主题：“今天我们将学习Scratch，它是一个让我们能够创造自己的动画和游戏的编程工具。”
2.讲授新课（用时15分钟）
-教师打开Scratch软件，介绍软件界面，包括舞台、角色、编程区域等。
-通过实际操作，演示如何添加角色、选择造型、添加声音和编程指令。
-教师讲解Scratch中的坐标系统，并通过实例展示如何使用坐标来控制角色移动。
-用时5分钟，让学生跟随教师一起操作，体验基本的编程指令。
3.巩固练习（用时10分钟）
-教师给出一个简单的编程任务，例如：“让角色在舞台上移动，并在特定位置停下来。”
-学生在计算机上尝试完成编程任务，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-完成任务后，学生展示自己的作品，并互相评价。
4.师生互动环节（用时10分钟）
-教师提出问题：“如果想让角色按照一个复杂的路径移动，我们应该怎么做？”
-学生分组讨论，并提出可能的解决方案。
-每组选代表分享讨论成果，教师总结并给出建议。
-教师提供一个更复杂的编程任务，让学生尝试并分享过程和结果。
5.课堂提问与总结（用时5分钟）
-教师提问：“通过今天的学习，你们认为Scratch编程最有趣的部分是什么？”
-学生回答后，教师总结本节课的重点内容，并强调Scratch编程在培养逻辑思维和创新实践能力方面的重要性。
-教师布置课后作业，要求学生在家中尝试创建一个简单的Scratch项目。
整个教学过程设计旨在通过实际操作和师生互动，让学生在短时间内掌握Scratch的基本使用方法，并激发他们的编程兴趣和创造力。同时，通过解决问题的过程，培养学生的核心素养能力。
教学资源拓展
1.拓展资源
-Scratch官方社区：提供大量的Scratch作品、教程和讨论区，学生可以在这里找到灵感和学习资源。
-Scratch在线教程：一系列的在线视频教程，涵盖Scratch的基础知识到高级技巧。
-信息技术教育网站：提供Scratch编程相关的教学计划、活动案例和教学工具。
-编程竞赛和挑战：例如Code.org的HourofCode，提供编程挑战，鼓励学生动手实践。
-书籍推荐：《Scratch编程入门》、《儿童Scratch编程入门与实践》等，适合初学者阅读。
2.拓展建议
-鼓励学生在Scratch官方社区中探索其他用户的创作，分析其编程思路和技巧。
-让学生尝试完成Scratc