第6单元 19 父爱之舟 优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第6单元19父爱之舟优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容为统编版五年级语文上册第6单元第19课《父爱之舟》。本课是一篇描写父爱的散文，通过讲述作者童年时与父亲一起度过的几个生活片段，展现了父亲对作者的深沉爱意。课文内容主要包括：
1.描述作者童年时期与父亲一同乘船出游的情景。
2.描绘父亲为作者付出的辛勤劳动和无私关爱。
3.通过具体事例展现父爱的伟大和深沉。
4.引导学生感悟父爱，学会感恩和回报。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过阅读《父爱之舟》，使学生能够理解并运用课文中描述父爱的关键词句，提高学生的朗读和表达能力。
2.思维发展与提升：培养学生通过课文细节推理和感悟父爱的能力，发展学生的批判性思维和创造性思维。
3.文化传承与理解：引导学生感受中华传统文化中父爱的内涵，理解并传承孝道文化。
4.审美鉴赏与创造：让学生在欣赏课文的过程中，提升审美情趣，学会发现和创造生活中的美好。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解课文内容，感受父爱的细腻与深沉。
2.学习并运用课文中的优美词句和表达方法。
难点：
1.深刻体会作者通过具体事例传达的父爱情感。
2.将课文中的情感体验迁移到自己的生活中。
解决办法与突破策略：
1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，让学生在朗读中感悟父爱的表达，引导他们关注课文中的细节描写，从而理解课文内容，感受父爱的细腻。
2.设计相关问题，激发学生的思维，如：“作者为什么选择这些事例来表达父爱？”“这些事例中有哪些关键词句让你感受到了父爱？”通过问题的引导，帮助学生深入分析课文，体会父爱的深沉。
3.结合学生的生活实际，让学生分享自己与父亲的感人故事，将课文中的情感体验与学生的生活体验相结合，帮助学生更好地理解课文情感，实现情感迁移。
4.鼓励学生在课堂上运用课文中的优美词句，通过写作练习，让学生尝试将课文中的表达方法运用到自己的写作中，提高写作能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版五年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。
2.辅助材料：准备《父爱之舟》课文的多媒体朗读视频，以及与课文内容相关的图片，用于情境导入和情感渲染。
3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及投影仪和电脑，用于展示课文内容和辅助教学。
4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“父爱是什么？”这一问题引导学生思考，邀请几位学生分享他们对父爱的理解。
-回顾旧知：简要回顾上一课学习的主题和知识点，为本节课的学习做好铺垫。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细介绍《父爱之舟》的作者、背景和课文内容，讲解课文中的关键词句和修辞手法。
-举例说明：通过课文中的具体事例，如父亲为作者准备的舟、父亲在船上的辛勤劳动等，说明父爱的伟大。
-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中哪些细节让他们感受到了父爱，并分享自己的感悟。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生选择课文中的一个片段，尝试用自己的话复述，或写下自己的感受。
-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生表达自己的理解，纠正语言表达中的错误。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的学习内容，强调父爱的重要性，引导学生学会感恩和回报。
-点评学生的课堂表现，鼓励学生的积极参与和深入思考。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：让学生写一篇关于父爱的作文，要求结合自己的生活经历，表达对父爱的理解和感激之情。
-明确作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。
六、拓展与延伸
1.提供拓展阅读材料：
-推荐学生阅读《背影》、《我的叔叔于勒》等描写亲情的经典散文和小说，以加深对亲情主题的理解。
-提供一些关于父爱主题的名人名言和诗歌，如杜甫的《赠卫八处士》、朱自清的《背影》等，让学生感受不同文学形式对父爱的表达。
-分享一些现代作家关于父爱的散文作品，如余华的《在细雨中呼喊》、刘亮程的《一个人的村庄》等，让学生了解不同风格作家对父爱的描写。
2.鼓励课后自主学习和探究：
-让学生尝试收集和整理自己家中关于父爱的感人故事，与同学分享，增强学生的语言表达能力和情感交流。
-鼓励学生观察和记录自己在日常生活中感受到的父爱，通过写作或绘画的方式表达出来。
-建议学生进行小组合作，选择一个与父爱相关的社会话题，如“父爱在现代社会的作用”、“父爱教育对孩子成长的影响”等，进行研究和讨论，培养学生的