第二单元 主题活动四《自主选题：春耕研学团建》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版.docx
第二单元主题活动四《自主选题：春耕研学团建》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课设计旨在通过春耕研学团建活动，让学生深入了解农耕文化，培养实践能力、团队协作精神，提升学生的社会责任感。活动内容与六年级下册内蒙古版综合实践活动课本紧密相连，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、实践创新能力、合作交流能力和社会责任感。通过春耕研学活动，学生能够感受农耕文化的魅力，增强对家乡文化的认同；在实践中学会合作与沟通，提升解决实际问题的能力；同时，培养学生对农业劳动的尊重和对自然环境的保护意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生通过实地观察和体验，了解春耕农事活动的过程，掌握基本的农耕知识。
②引导学生运用所学知识，设计并实施春耕研学团建活动，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
③培养学生对家乡农耕文化的认识和传承意识，激发学生对农业劳动的尊重和对自然环境的保护意识。
2.教学难点，
①如何将抽象的农耕知识转化为学生易于理解和接受的活动形式。
②如何在活动中引导学生进行深度思考，将所学知识内化为自己的认知和行动。
③如何在活动中有效协调学生之间的合作关系，确保团建活动的顺利进行。
④如何在活动中对学生进行有效的情感态度与价值观教育，培养他们的社会责任感。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有六年级下册综合实践活动内蒙古版教材，以便学生阅读和学习相关内容。
2.辅助材料：准备与春耕研学相关的图片、图表和视频，以及展示农耕文化的文献资料，以增强教学的直观性和趣味性。
3.实验器材：准备必要的农耕工具模型或实物，用于学生模拟春耕过程，体验农耕文化的实际操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行团队活动和讨论；布置实验操作台，确保学生安全地进行实践活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示春耕季节的图片或视频，引导学生观察并讨论春耕的特点和意义。
-提问：同学们知道春耕是什么吗？它有什么重要性？
-引出课题：《自主选题：春耕研学团建》，并简要介绍本节课的学习目标和内容。
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解春耕的基本知识和步骤，包括选种、耕地、播种、施肥等。
-通过多媒体展示春耕农具的发展历程，让学生了解农耕文化的演变。
-分组讨论：每组选择一个春耕环节，研究其操作方法和注意事项。
-教师指导学生进行模拟春耕操作，观察并记录操作过程。
3.巩固练习（10分钟）
-学生分组进行春耕实践操作，教师巡回指导，确保操作正确和安全。
-分组展示实践成果，分享操作心得和遇到的困难。
-教师点评，总结操作要点，强调团队合作的重要性。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结春耕的意义和农耕文化的价值。
-强调学生在研学团建活动中的收获，如团队协作、实践能力等。
-提出课后思考题，鼓励学生进一步探究农耕文化。
5.作业布置（5分钟）
-让学生以小组为单位，设计一次春耕研学团建活动方案，包括活动目标、内容、步骤等。
-要求学生撰写活动心得，分享在活动中的感受和收获。
-提醒学生关注家乡的农耕文化，思考如何传承和发扬。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-农耕文化历史资料：收集古代农耕工具的图片和说明，如犁、耧、锄等，以及相关的历史文献，让学生了解农耕文化的发展历程。
-地方特色农耕文化：介绍内蒙古地区的特色农耕文化，如草原放牧、畜牧业等，以及与农耕文化相关的民间故事和习俗。
-现代农业科技：介绍现代农业科技在春耕中的应用，如无人机播种、智能灌溉系统等，让学生了解农业现代化的进步。
-农业环境保护：提供关于农业环境保护的知识，如土壤保护、水资源管理、生物多样性保护等，增强学生的环保意识。
2.拓展建议：
-鼓励学生参观当地农场或农业科技园区，实地了解现代农业技术和管理模式。
-组织学生参与社区服务活动，如参与植树造林、环境保护等，将所学知识应用于实践。
-建议学生阅读关于农业发展的书籍或文章，如《中国农业发展史》、《现代农业科技》等，拓宽知识面。
-开展农耕文化主题的写作活动，让学生通过写作表达对农耕文化的理解和感悟。
-利用网络资源，如农业科普网站、农业科技论坛等，进行线上学习和交流，了解最新的农业科技动态。
-邀请农业专家或农民进行讲座，让学生直接了解农业生产的实际情况和挑战。
-设计家庭作业，要求学生调查家乡的农耕文化，了解当地农民的生活状况，撰写调查报告。
-组织学生参与农业实践活动，如种植蔬菜、养殖家禽等，亲身体验农耕劳动的艰辛与乐趣。