1 古诗三首（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx
1古诗三首（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
教材：统编版语文五年级下册
内容：本章节主要学习三首古诗，包括《游子吟》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。通过这三首诗的学习，学生将领略古代诗人的情感表达和自然景观的描绘，培养对古诗的兴趣和理解能力。
核心素养目标
学情分析
五年级学生在语文学习上已经具备一定的阅读基础，对古诗的欣赏和理解能力有一定的基础。然而，由于古诗的语言较为精炼，意境深远，对于五年级的学生来说，仍存在一定的理解难度。在知识层面，学生对古诗的背景知识、作者生平了解有限，对古诗中的意象和修辞手法掌握不够深入。在能力方面，学生能够进行基本的古诗朗诵和背诵，但在分析和解读古诗的内涵上，往往缺乏深度和广度。
在素质方面，学生的思维能力和审美情趣有待提升。部分学生在学习过程中，容易受到现代语言习惯的影响，对古诗的韵律和节奏感把握不足。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现不一，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。
行为习惯上，学生在课堂纪律方面表现良好，但在课外阅读和自主学习方面，存在一定的差异。部分学生能够主动阅读课外书籍，拓宽知识面，而有的学生则对课外阅读缺乏兴趣。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、黑板或白板
-课程平台：学校教学平台、班级微信群、在线教育平台（用于课后拓展和资源分享）
-信息化资源：古诗相关的电子文档、图片、音频资料（如古琴曲、朗诵音频）
-教学手段：实物教具（如古代文物图片、诗人的画像）、古诗手抄本、卡片游戏、小组讨论板
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段描绘自然风光的视频，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。
2.提出问题：同学们，你们喜欢大自然吗？你们有没有去过一些美丽的景点呢？今天，我们就来学习三首描写自然景色的古诗，感受古人对大自然的赞美之情。
二、讲授新课（20分钟）
1.教学内容：《游子吟》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》
2.讲解过程：
a.介绍诗人及背景（5分钟）
b.朗读古诗，注意节奏和韵律（5分钟）
c.分析古诗中的意象和修辞手法（5分钟）
d.讨论古诗所表达的思想感情（5分钟）
三、巩固练习（10分钟）
1.朗读比赛：将学生分成小组，每组选一首古诗进行朗读比赛，评选最佳朗读小组。
2.古诗接龙：教师给出第一句古诗，学生接下一句，以此类推，检验学生对古诗的记忆和掌握程度。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问内容：
a.《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣”表达了什么情感？
b.《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”描绘了怎样的景象？
c.《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了什么修辞手法？
2.学生回答问题，教师点评。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：同学们，你们认为这三首古诗中，哪一首最令你们印象深刻？为什么？
2.学生自由发言，分享自己的感受和看法。
3.教师总结：这三首古诗都描绘了美丽的自然景色，表达了诗人对大自然的热爱之情。同时，也反映了诗人的情感世界和人生哲理。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.鼓励学生在课外阅读更多古诗，提高文学素养。
2.引导学生关注生活中的美好事物，用诗歌的形式表达自己的情感。
七、课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和魅力。
2.鼓励学生在今后的学习中，继续关注古诗，感受中华民族优秀的传统文化。
总用时：45分钟
知识点梳理
1.诗歌背景知识：
-介绍三位诗人的生平及创作背景。
-分析古诗产生的历史时期和文化背景。
2.诗歌形式特点：
-理解古诗的韵律和节奏，如平仄、押韵等。
-掌握古诗的格式，如五言绝句、七言绝句等。
3.诗歌意象分析：
-学习古诗中的自然意象，如山川、花鸟、风雨等。
-分析古诗中的比喻、拟人等修辞手法。
4.诗歌情感表达：
-理解古诗中诗人表达的情感，如思乡、豪迈、忧愁等。
-学习诗人如何通过意象和修辞手法表达情感。
5.诗歌思想内容：
-分析古诗中所蕴含的哲理，如人生感悟、社会现象等。
-学习诗人对社会、人生、自然等方面的思考。
6.诗歌鉴赏方法：
-掌握阅读古诗的基本方法，如朗读、背诵、分析等。
-学习如何欣赏古诗的艺术价值，如音韵美、意境美等。
7.诗歌与生活的联系：
-引导学生关注生活中的美好事物，用诗歌的形式表达自己的情感。
-鼓励学生在课外阅读更多古诗，提高文学素养。
8.诗歌与其他学科的结合：
-将古诗与历史、地理、文化等学科知识相结合，拓宽学生的知识面。
-通过对比分析，了解不同历史时期、地