1古诗三首《稚子弄冰》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx
1古诗三首《稚子弄冰》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版
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课程基本信息
1.课程名称：《稚子弄冰》教学设计
2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册语文统编版
3.授课时间：星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，今天我们要一起走进《稚子弄冰》这首古诗的世界。在这节课里，我们将揭开古诗的神秘面纱，感受诗人笔下儿童的纯真与欢乐。让我们一起期待这场奇妙的语文之旅吧！????
核心素养目标
1.文学鉴赏：培养学生对古典诗词的审美感知，提升对诗句意象和意境的理解能力。
2.语言积累：引导学生积累优美的诗词语言，提高语言表达和文学素养。
3.思维品质：通过分析诗歌内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.文化自信：让学生在了解古代儿童生活的同时，增强对中国传统文化的自豪感和认同感。
学情分析
亲爱的同学们，进入五年级下册，你们已经具备了一定的语文基础，对古诗有一定的了解和兴趣。在这个年龄阶段，你们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，想象力丰富。然而，在《稚子弄冰》这首诗的教学中，我们需要注意到以下几点：
首先，从知识层面来看，同学们对古典诗词的背景知识较为匮乏，对诗歌中的意象和意境理解可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将注重引导你们了解诗歌的创作背景，帮助你们逐步建立起对古诗的理解框架。
其次，在能力方面，同学们的朗读能力、背诵能力和分析能力都有待提高。在课堂上，我将通过示范朗读、分组背诵和小组讨论等方式，锻炼你们的朗读技巧和表达能力，同时引导你们学会分析诗歌的结构和内容。
再次，从素质方面来看，同学们的团队合作意识和自主学习能力较强，但部分同学可能存在依赖心理，需要教师更多的引导和鼓励。在教学中，我会注重培养你们的自主学习习惯，同时通过小组合作，让你们在互动中共同成长。
最后，在行为习惯上，同学们普遍具有积极参与课堂活动的热情，但在课堂纪律方面，仍有部分同学需要加强自律。我会通过设立课堂规则和奖励机制，引导大家养成良好的课堂行为习惯。
教学资源准备
1.教材：《统编版语文五年级下册》教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备与《稚子弄冰》相关的图片，如描绘古代儿童玩耍的图画，以及与诗歌意境相符的背景音乐，以增强学生的感知体验。
3.教学工具：准备电子白板或实物投影仪，用于展示诗歌内容及相关图片。
4.教室布置：设置分组讨论区域，以便学生进行互动学习和讨论。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：同学们，你们喜欢玩雪吗？今天，我们要学习一首关于冰雪的游戏，听听这首诗里描述的孩子们是如何在冰上嬉戏的。（展示“冰”字的甲骨文和演变过程，让学生感受汉字的魅力）
2.回顾旧知：记得我们在学过《江南》这首诗时，是怎样理解诗人描绘的江南水乡美景的吗？今天，我们要学习的是宋代杨万里的《稚子弄冰》，让我们一起期待吧！
二、新课呈现（约30分钟）
1.讲解新知：
（1）诗歌朗读：首先，我将会带领大家朗读《稚子弄冰》，注意诗的节奏和韵律。
（2）诗题解释：这首诗的题目是《稚子弄冰》，这里的“稚子”指的是什么？我们可以通过查阅资料或结合诗句来理解。
（3）作者简介：诗人杨万里是南宋时期的著名文学家，他的诗歌以清新自然、幽默风趣著称。
2.举例说明：
（1）意象理解：诗中“稚子金盆脱晓冰”这句话中，“金盆脱晓冰”是如何形成一幅生动画面的？
（2）意境把握：诗中描绘了怎样的景象？这种景象有什么样的美感？
3.互动探究：
（1）分组讨论：请同学们分组讨论，谈谈自己对于这首诗的理解，以及诗中表达的情感。
（2）角色扮演：选取几位同学，扮演诗中的稚子，表演他们在冰上嬉戏的情景。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：
（1）默写：请同学们尝试默写《稚子弄冰》这首诗。
（2）仿写：结合所学，尝试用类似的语言描写一种儿童游戏。
2.教师指导：
（1）对于学生的默写，教师巡视指导，及时纠正错误。
（2）对于仿写，教师给予点评，鼓励学生发挥想象力。
四、课堂小结（约5分钟）
1.总结：今天，我们一起学习了杨万里的《稚子弄冰》，了解了古代儿童的生活情趣，感受到了诗人对儿童的关爱之情。
2.反思：这首诗有什么样的艺术特色？我们在学习古诗时要注意哪些方面？
五、课后作业
1.完成课后思考题，进一步加深对诗歌的理解。
2.预习下一课《渔歌子》，为接下来的学习做好准备。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-古代儿童游戏：介绍古代儿童游戏的种类，如踢毽子、跳绳、放风筝等，以及这些游戏的历史和文化背景。
-杨万里生平及诗歌创作风格：搜集杨万里的生平简介，以及他的其他著名诗作，如《晓出净慈寺送林子方》、《小池》等，让学