12古诗三首题临安邸教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.pdf

12古诗三首题临安邸教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统

编版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

《题临安邸》是统编版五年级上册语文课本第二单元的内容，本课包括三首古诗。这三

首诗分别是《题临安邸》、《示儿》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。其中，《题

临安邸》是南宋诗人林升的作品，表达了诗人对国家命运的担忧和对腐败官场的愤慨。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.文化自信：通过学习《题临安邸》等古诗，让学生感受中国古代文化的魅力，培养他

们对传统文化的热爱和尊重，增强文化自信。

2.语言运用：通过对古诗的阅读、理解和赏析，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能

力，使他们能够运用优美的语言进行交流和创作。

3.思维品质：通过对古诗的深入分析和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，使

他们能够从不同的角度和层面思考问题，提出自己的见解。

4.审美情趣：通过学习古诗中的自然景色和人文景观，培养学生的审美情趣和审美能力，

使他们能够欣赏和创造美，提升自己的审美水平。

5.文化传承：通过对古诗的学习和传承，培养学生对中华民族优秀传统文化的传承意识，

使他们能够在日常生活中传承和弘扬传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解并赏析《题临安邸》等古诗，掌握古诗的阅读和鉴赏方法。具

体包括：

（1）理解古诗的意境：通过阅读古诗，让学生感受诗人所描绘的自然景色和人文景

观，理解诗人的情感和思想。

（2）赏析古诗的语言：分析古诗中的词语和句子的运用，体会语言的优美和表达的精

妙。

（3）把握古诗的结构：理解古诗的章法和结构，学会分析古诗的起承转合和节奏韵

律。

（4）体会古诗的情感：通过阅读古诗，让学生感受诗人的情感变化，理解诗人的内心

世界。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对古诗的理解和鉴赏能力不足，具体包括：

（1）意境的理解：学生可能难以通过文字描述感受到诗人的情感和思想，需要教师通

过讲解和引导，帮助他们深入理解古诗的意境。

（2）语言的赏析：学生可能对古诗中的词语和句子的运用不够敏感，需要教师通过实

例分析和讲解，帮助他们理解语言的优美和表达的精妙。

（3）结构的把握：学生可能对古诗的章法和结构不够了解，需要教师通过讲解和分

析，帮助他们理解古诗的结构和起承转合。

（4）情感的体会：学生可能难以理解诗人的情感变化，需要教师通过讲解和引导，帮

助他们理解诗人的内心世界。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、分析、讨论等，帮助学生突破

难点，掌握核心知识。同时，教师还需要关注学生的学习进度和理解程度，及时调整教

学方法和策略，确保学生能够理解和掌握核心知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

-学生使用的课本和笔记本。

-教师使用的电脑和平板，用于展示教学内容和图片。

2.课程平台：

-班级微信群或QQ群，用于发布教学资料和进行课堂讨论。

-线上教学平台，如学习通、智慧树等，用于上传教学资源和进行在线测试。

3.信息化资源：

-古诗朗诵音频，用于帮助学生理解和感受古诗的韵律和情感。

-古诗插图和背景音乐，用于营造古诗的氛围和情境。

-在线字典和翻译工具，用于帮助学生查阅生词和理解诗句。

4.教学手段：

-讲解法：教师通过讲解和分析，帮助学生理解和掌握古诗的意境、语言和结构。

-提问法：教师通过提问，引导学生思考和讨论，促进学生的主动学习和深入理解。

-演示法：教师通过展示古诗的插图和背景音乐，帮助学生感受和理解古诗的意境和情

感。

-小组合作：学生分组讨论和分享，促进学生的互动和合作，共同理解和掌握古诗的核

心知识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括《题临安邸》等古诗的原文和简要介绍，引导学生提前了解古

诗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，如“《题临安邸》描绘了怎样的景象？诗人表达了怎样的情感？”

激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确古诗的教学目标和重难点。

2.