12《古诗三首》 （示儿、题临安邸）说课稿 -2024-2025学年语文五年级上册 统编版.docx
12《古诗三首》（示儿、题临安邸）说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《古诗三首》（示儿、题临安邸）
2.教学年级和班级：五年级上册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生欣赏和理解古典诗词的能力，提升审美情趣。
2.增强学生语言文字运用能力，提高文学素养。
3.培养学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解古诗《示儿》中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的含义，体会诗人对国家统一的渴望和对亲人的深情。
2.领悟《题临安邸》中“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的意境，分析诗人对当时社会现实的批判。
难点：
1.理解古诗中的比喻和象征手法，如《示儿》中的“北定中原”象征国家统一。
2.把握《题临安邸》中的讽刺意味，理解诗人对当时政治腐败和社会奢靡的批判。
解决办法：
1.通过朗读、默写和讨论，引导学生深入理解古诗内容。
2.结合历史背景，讲解比喻和象征手法的运用，帮助学生理解诗意。
3.通过小组合作，引导学生分析诗中的讽刺意味，提高批判性思维能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《古诗三首》的教材和配套的练习册。
2.辅助材料：准备与《示儿》和《题临安邸》相关的背景资料、诗人介绍、历史图片和简短视频。
3.教学工具：准备古诗朗读音频、绘图工具，用于辅助学生理解和创作。
4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的创作成果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师播放一段古典音乐，营造氛围，引导学生进入诗歌学习的情境。
-教师简要介绍诗人陆游和林升的生平事迹，激发学生对诗人及诗歌的兴趣。
-提问：同学们，你们知道什么是古诗吗？今天我们要学习的古诗有哪些特点？
-学生回答，教师总结：古诗是一种具有韵律、节奏和意境的文学形式，今天我们将学习陆游的《示儿》和林升的《题临安邸》。
2.讲授新知（20分钟）
-教师带领学生朗读《示儿》，注意节奏和停顿，引导学生感受诗歌的韵律美。
-学生跟读，教师适时纠正读音和节奏。
-教师讲解诗歌中的重点字词，如“北定中原”、“家祭无忘告乃翁”，帮助学生理解诗意。
-学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
-教师播放《示儿》的背景音乐，让学生再次朗读，加深印象。
-教师讲解《题临安邸》的创作背景，引导学生理解诗歌的讽刺意味。
-学生朗读《题临安邸》，教师讲解诗歌中的比喻和象征手法。
-学生分组讨论，分析诗歌中的讽刺手法，分享自己的见解。
-教师总结两首诗歌的主题思想，强调诗歌中蕴含的爱国情怀和批判精神。
3.巩固练习（10分钟）
-教师出示两首诗歌的填空题，让学生根据诗句填写缺失的字词。
-学生独立完成，教师巡视指导。
-学生展示答案，教师点评并纠正错误。
-教师提问：如果让你用一句话概括这两首诗歌的主题，你会怎么说？
-学生回答，教师总结：这两首诗歌都表达了诗人对国家和人民的深切关怀。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌的韵律美、意境美和思想内涵。
-学生分享自己的学习心得，教师总结：学习古诗，不仅能提高我们的文学素养，还能培养我们的爱国情怀。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置作业：背诵《示儿》和《题临安邸》，并选择其中一首诗歌进行创作，可以是续写、改写或评论。
-学生听讲，教师强调作业要求，确保学生明确作业内容。
-教师总结：希望大家通过完成作业，进一步加深对古诗的理解和欣赏。
知识点梳理
1.古诗的基本特点
-韵律美：古诗讲究平仄、押韵，具有独特的韵律美感。
-意境美：古诗通过生动的形象和丰富的想象，创造出优美的意境。
-思想内涵：古诗往往蕴含着诗人对人生、社会、自然的深刻感悟。
2.诗歌的朗读技巧
-节奏：掌握诗歌的节奏，注意停顿和韵律。
-语调：根据诗歌内容调整语调，表现诗歌的情感。
-语气：根据诗歌的意境和情感，运用不同的语气。
3.诗歌的重点字词理解
-理解诗歌中的关键词汇，如《示儿》中的“北定中原”、“家祭无忘告乃翁”。
-分析关键词汇在诗歌中的作用，如象征、比喻等修辞手法。
4.诗歌的背景知识
-了解诗人的生平事迹和创作背景，如陆游和林升的生平及创作环境。
-分析诗歌与社会历史背景的关系，如《示儿》对国家统一的渴望。
5.诗歌的主题思想
-总结诗歌的主题思想，如《示儿》的爱国情怀、《题临安邸》的批判精神。
-分析诗歌