1 古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx
1古诗三首四时田园杂兴（其三十一）教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版
主备人
备课成员
设计意图
本节课通过《四时田园杂兴（其三十一）》的学习，旨在引导学生体会古诗的韵律美和意境美，培养学生的文学素养和审美能力。结合五年级下册统编版语文教材，引导学生深入理解诗歌内容，提高学生的朗读、背诵和鉴赏能力。
核心素养目标
培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升语言文字运用水平。通过学习《四时田园杂兴（其三十一）》，引导学生感受自然之美，培养对家乡的热爱之情，增强文化自信，激发对传统文化的探索兴趣。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解诗句中描绘的田园风光，体会诗人的情感。
2.学习运用古典诗词的韵律美和意境美，提高学生的朗读和表达能力。
难点：
1.理解诗句中蕴含的哲理，把握诗人的思想感情。
2.学生在朗读和背诵中准确把握诗句的节奏和韵律。
解决办法：
1.通过图片展示和情景再现，帮助学生直观理解诗句描绘的田园风光。
2.结合诗句的背景，引导学生深入探讨诗人的情感和哲理。
3.采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高朗读和表达能力。
4.通过反复朗读和背诵，让学生熟悉诗句的节奏和韵律，提高准确度。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合诗词背景，引导学生理解诗句含义。
2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨诗句中的哲理和情感。
3.情景教学法：通过图片、音乐等创设情境，增强学生的代入感。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示诗句、作者背景及田园风光图片，丰富教学内容。
2.朗读录音：播放专业朗读录音，提高学生朗读的准确性和感染力。
3.网络资源：引入相关教学视频和诗歌赏析，拓展学生的知识面。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示一幅描绘田园风光的图片，引导学生描述画面，激发学生对自然美景的兴趣。
-回顾旧知：提问学生之前学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，回顾古诗的特点和表现手法。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：
a.介绍《四时田园杂兴（其三十一）》的作者范成大及其创作背景。
b.领读诗句，讲解诗句中的意象和修辞手法。
c.分析诗句中描绘的田园风光，引导学生体会诗人的情感。
-举例说明：
a.以诗句中的“梅子金黄杏子肥”为例，讲解“梅子”和“杏子”在古诗中的象征意义。
b.通过对比《四时田园杂兴（其三十一）》与其他描写田园风光的诗歌，分析其独特之处。
-互动探究：
a.分组讨论：让学生分组讨论诗句中的意象和情感，分享各自的理解。
b.角色扮演：让学生扮演诗中的角色，模拟诗人的情感体验。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：
a.朗读诗句，注意节奏和韵律。
b.背诵诗句，加深对诗句的记忆。
-教师指导：
a.检查学生的朗读和背诵情况，给予个别指导。
b.针对学生在练习中出现的问题，进行讲解和示范。
4.拓展延伸（约10分钟）
-鼓励学生课后收集其他描写田园风光的古诗，进行阅读和赏析。
-引导学生关注生活中的自然美景，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。
5.总结与反思（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
6.布置作业（约5分钟）
-课后背诵《四时田园杂兴（其三十一）》。
-收集并阅读其他描写田园风光的古诗，撰写一篇赏析文章。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《范成大诗选》：收录范成大其他描写田园风光的诗作，如《四时田园杂兴（其四）》、《夏日田园杂兴》等，帮助学生了解诗人对田园生活的热爱。
-《宋代田园诗选》：选编宋代其他诗人的田园诗作，如苏轼的《题西林壁》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，拓宽学生的阅读视野。
-《中国古典诗词赏析》：介绍古典诗词的基本知识，如诗的起源、体裁、修辞手法等，帮助学生更好地理解古诗词。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-阅读拓展材料，了解不同诗人的田园诗创作风格。
-尝试仿写一首描写家乡风景的小诗，运用所学的诗句和意象。
-搜集家乡的民间故事，尝试用诗歌的形式进行创作，结合自然风光和民俗风情。
-观察并记录季节变化对家乡环境的影响，通过摄影或绘画的方式表达自己的感受，再创作一首描绘季节变化的诗。
-与家人或朋友分享学习《四时田园杂兴（其三十一）》的体会，互相交流对田园生活的理解和感受。
-利用网络资源或图书馆资源，查找更多关于范成大及其作品的资料，撰写一篇研究报告，探讨范成大田园诗的文学价值。
-参加