19 父爱之舟教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx
19父爱之舟教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
亲爱的同学们，今天我们要一起走进统编版语文五年级上册的《19父爱之舟》这篇课文。这节课，我们将跟随主人公的视角，感受那份深沉的父爱。教材中，我们不仅会学到如何运用多种修辞手法表达情感，还会了解到如何从平凡的生活中提炼出深刻的道理。让我们一起走进这篇充满温情的故事，感受那份来自父亲的爱的力量吧！??
核心素养目标
1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读和讨论，提升对语言文字的敏感度和表达能力。
2.增强学生的思维发展与提升，引导学生从不同角度理解父爱的内涵，培养批判性思维。
3.促进学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受文学作品的情感美，提升审美情趣。
4.强化学生的文化传承与理解，让学生在阅读中体会中华传统文化的精髓，增强文化自信。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解课文《父爱之舟》中父爱的内涵，通过具体情节体会父亲对孩子的无私奉献。
②学习并运用课文中的修辞手法，如拟人、对比等，来增强语言表达的效果。
③体会作者在描述细节时的用词准确性和情感细腻，学习如何通过细节描写来展现人物心理和情感。
2.教学难点，
①深入挖掘课文中的象征意义，理解“父爱之舟”的深层含义，帮助学生理解父爱的持久和伟大。
②培养学生对文学作品情感的理解和共鸣，让学生能够在自己的生活中找到类似的情感体验。
③引导学生进行跨文化比较，探讨不同文化背景下的父爱表达方式，提升学生的跨文化理解能力。
④鼓励学生在阅读过程中发挥想象，对课文中未明确交代的部分进行合理推测和补充，锻炼学生的创造性思维。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法，引导学生整体把握课文内容，重点讲解父爱主题和修辞手法。
2.通过小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。
3.设计角色扮演活动，让学生分别扮演主人公和父亲，深入体验人物情感，提升情感共鸣。
4.利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观感受父爱的伟大，增强教学效果。
5.鼓励学生进行课后拓展阅读，推荐相关文学作品，激发学生阅读兴趣，丰富知识储备。
教学过程
【导入】
同学们，大家好！今天我们要一起探索一篇充满温情的课文——《父爱之舟》。在课前，大家已经预习了这篇文章，我想听听，有哪些同学愿意分享一下他们对这篇课文的初步感受？（停顿片刻，等待学生发言）
【新课导入】
一、课文主要内容探究
1.阅读课文，概括主要内容
同学们，请翻开课本，让我们再次阅读《父爱之舟》。请大家闭上眼睛，想象一下，你仿佛坐在一艘小船上，随着父亲的脚步，我们一起感受那段难忘的旅程。请用简洁的语言概括一下课文的主要内容。
（学生阅读课文，片刻后）
很好，有同学说课文讲述了父亲带着主人公乘舟远行的故事。那么，这个故事中有哪些重要的情节呢？
2.分析重要情节
（教师引导学生分析）
同学们，文章中有几个重要的情节值得我们关注。首先是父亲为儿子准备行囊的情景，这里展现了父亲对儿子的细心关爱。其次是父亲在船上教儿子识字，这体现了父亲在平凡生活中传递知识的决心。最后是父亲在船上与儿子对话，表达了对儿子的期望和担忧。
3.深入理解情节
（教师引导学生深入理解）
同学们，这些情节背后蕴含着深刻的父爱。比如，父亲为儿子准备行囊，不仅是为了旅途中的方便，更是对儿子成长的关心。那么，我们该如何理解这种父爱呢？
二、父爱主题探究
1.理解父爱的内涵
同学们，父爱是一种深沉、无私的情感。在《父爱之舟》中，父亲对儿子的关爱体现在方方面面。请大家结合课文内容，谈谈你对父爱的理解。
2.比较不同文化中的父爱
（教师引导学生进行比较）
同学们，我们知道，不同的文化背景下，父爱的表达方式也不尽相同。那么，我们可以从哪些方面来比较不同文化中的父爱呢？
三、修辞手法运用探究
1.识别修辞手法
同学们，在《父爱之舟》中，作者运用了多种修辞手法来表达情感。请大家找出这些修辞手法，并举例说明。
2.分析修辞手法的作用
（教师引导学生分析）
同学们，修辞手法在文章中起到了什么作用呢？比如，拟人手法可以使文章更具生动性，对比手法可以突出事物的特点。
【总结】
【作业布置】
1.请同学们回家后，向父母表达自己的感激之情。
2.选择一篇自己喜欢的文章，分析其中的修辞手法及其作用。
【课堂小结】
今天的课程到此结束，希望同学们在今后的学习中，能够不断探索、发现，用自己的方式去感受生活的美好。我们下节课再见！
学生学习效果
学生学习效果
1.**情感共鸣与价值观塑造**：
学生们通过阅读《父爱之舟》这篇课文，对