三年级下语文一课一练11.画杨桃 课后作业（B组-提升篇）人教新课标.ppt

一、“我”画杨桃 我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 1．“我”的座位在__________________，看到的杨桃像__________。 2．文中哪两个词表现了“我”画杨桃的态度是一丝不苟的？把它们写下来。 ______________________________________________ 前排靠边的地方 五角星 认认真真、老老实实 3．“我”把杨桃画成五角星说明了什么？ ____________________________________________ ____________________________________________ 示例：说明“我”牢记父亲的叮嘱，看到是什么样的，就画成什么样的。 二、惹来嘲笑 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 …… 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 1．文中表现同学们嘲笑“我”的词语有：____________　________________ 2．“好——笑”中破折号表示(　　　) A．声音的延长。 B．意思的转折。 C．解释说明。 “好——笑”表现了这几个同学的(　　　) A．自以为是、得意洋洋。 B．谦虚。 C．难为情，不好意思。 A 哈哈大笑 发出嘻嘻的笑声 A 三、老师的教导 “提起杨桃，大家都很(　　　　)。但是，看的角度不同，杨桃的样子(　　　　　　 　)，有时候看起来(　　　　　　　　)。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要(　　　　　　)，要看看人家是从什么角度看的。我们应该(　　　　　　)的眼睛，看到是什么样的就(　　　　　　　)。” 1．按原文填空。 熟悉 画成什么样 相信自己 忙着发笑 真像个五角星 也就不一样 _______________________________________ _________________________________________________________________ ____________ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2．当我们看见别人把杨桃画成五角星时，应该怎么做？请用“_____”画出来。 3．老师说这段话时的语气是(　　　)的。 A．高兴　　　B．严肃　　　C．沉重 4．文段中哪句话与第一自然段中父亲的话相照应？请用“~~~~~~~”画出来。 B 四、“我”的收获 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 1．“一生受用”的意思是__________________________。 2．老师和父亲的话的相似之处是____________________ __________________________。 他们的话让“我”懂得了________________________的道理。 一生都有用，都有好处 画画时，看到什么样，就画成什么样 做事或看问题应该实事求是 一、主题积累 1．亲身下河知深浅，__________________。 2．纸上得来终觉浅，__________________。 绝知此事要躬行 亲口尝梨知酸甜　 二、延伸阅读 __________________ 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一个苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 ﹒ 苹果里的“五角星 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后 他把切好的苹果举到我面前说 大哥哥 看哪 里头有颗五角星呢 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，却从未见过还有这样一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 ” ， ： “ ， ， ！ ______________________________ _____________________________________