10.古诗三首：竹石教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx
10.古诗三首：竹石教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版
授课内容
授课时数
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授课时间
设计意图
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受一下竹石之美。这节课，我们将会学习三首关于竹石的古诗，让我们一起领略古人的智慧，感受古诗的魅力吧！??????
核心素养目标
1.培养学生审美鉴赏能力，感受古诗的意境美。
2.提升学生文化理解能力，体会古代文人对自然物的独特情感。
3.增强学生语言文字运用能力，学习古诗的修辞手法和表达技巧。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解古诗《竹石》中“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的意象，体会诗人对竹子坚韧不拔精神的赞美。
-学习《石灰吟》中“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”的比喻手法，理解诗人以石灰为喻，表达自己清白做人的决心。
-感受《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意境，体会诗人对竹子顽强生命力的颂扬。
2.教学难点：
-理解古诗中的意象和比喻，如《竹石》中的“咬定青山不放松”和《石灰吟》中的“千锤万凿出深山”，需要学生具备一定的文学鉴赏能力。
-体会古诗的情感表达，如《竹石》中的“任尔东西南北风”，学生需通过想象和联想来感受诗人的情感。
-学习古诗的修辞手法，如《石灰吟》中的比喻，需要学生能够识别并分析其表达效果。
教学方法与策略
1.采用讲授法，结合多媒体展示古诗原文和图片，帮助学生直观理解诗意。
2.引导学生进行小组讨论，分析古诗中的修辞手法和意象，培养合作学习能力。
3.设计“诗中寻宝”游戏，让学生在游戏中学习古诗，提高学习兴趣。
4.利用角色扮演，让学生扮演诗人，体验古诗中的情感，加深对古诗的理解。
教学流程
**用时：45分钟**
1.**导入新课**
-详细内容：首先，我会用多媒体展示几幅描绘竹子和石头的图片，让学生直观感受到竹石的形态和特点。接着，我会提问：“同学们，你们知道这些美丽的植物和石头在古诗中会怎样呈现呢？”以此激发学生的兴趣，引入新课《古诗三首：竹石》。
2.**新课讲授**
-（1）讲解《竹石》
-详细内容：我会先朗读《竹石》全文，让学生感受古诗的韵律美。然后，我会逐句解析诗句，如“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，引导学生体会竹子坚韧不屈的精神。接着，我会提问：“你们认为诗人为什么要用竹子来比喻自己的品质？”以此引导学生思考，深入理解诗人的情感。
-（2）讲解《石灰吟》
-详细内容：同样地，我会朗读《石灰吟》全文，并逐句解析，特别是“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，让学生理解诗人通过石灰的比喻表达了自己清白做人的决心。
-（3）讲解《竹石》中的意象和比喻
-详细内容：我会重点讲解《竹石》中的意象和比喻，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，引导学生思考这些意象和比喻对诗歌情感表达的作用。
3.**实践活动**
-（1）角色扮演
-详细内容：我会邀请几位学生分别扮演诗人和竹石，通过角色扮演的形式，让学生更深入地体会诗人的情感和竹石的精神。
-（2）绘画创作
-详细内容：我会让学生根据对古诗的理解，进行绘画创作，用画笔描绘出自己心中的竹石形象。
-（3）古诗接龙
-详细内容：我会组织一个古诗接龙游戏，让学生在游戏中学习古诗，提高记忆力和语言表达能力。
4.**学生小组讨论**
-（1）分析古诗中的意象和比喻
-举例回答：“在《竹石》中，诗人用竹子来比喻自己的品质，表达了什么情感？”
-（2）比较三首古诗的共同点和不同点
-举例回答：“三首古诗都表达了诗人对坚韧不拔精神的赞美，但它们在表达方式和情感上有什么不同？”
-（3）探讨古诗在现代社会中的意义
-举例回答：“在当今社会，我们应该如何学习和借鉴古诗中的精神品质？”
5.**总结回顾**
-详细内容：在课程接近尾声时，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调古诗中的意象、比喻和情感表达。接着，我会提问：“通过今天的学习，你们有哪些收获？”让学生分享自己的学习心得。最后，我会总结：“古诗是中华民族的宝贵文化遗产，我们要学会欣赏和传承。”以此结束本节课。
学生学习效果
1.**文学素养提升**
-学生对古诗的韵律和节奏有了更深的理解，能够准确地朗读和背诵《竹石》等古诗。
-学生学会了分析古诗中的意象和比喻，如《竹石》中的“咬定青山不放松”和《石灰吟》中的“千锤万凿出深山”，能够将这些修辞手法应用于自己的写作中。
2.**审美鉴赏能力增强**
-学生能够欣赏并感受古诗的意境美，如《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”所传达的顽强精神。
-学生在欣赏古诗的过程中，培养了丰富的想象力和联想能力，能够从多角度解读古诗的内涵。
3.**文化理解能力提高**