10古诗三首《石灰吟》《竹石》说课稿-2023-2024学年六年级语文下册统编版.docx
10古诗三首《石灰吟》《竹石》说课稿-2023-2024学年六年级语文下册统编版
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教材分析
《石灰吟》《竹石》是2023-2024学年六年级语文下册统编版教材中的古诗篇目，这两首诗分别描绘了石灰和竹子的精神品质，富有深刻的寓意。通过学习这两首诗，学生可以了解石灰和竹子的特点，感受作者对这两种物质的赞美之情，同时培养他们的审美情趣和文学素养。本节课的教学目标旨在让学生理解诗歌内容，感受诗人的情感，培养朗读、背诵和欣赏古诗的能力。
核心素养目标
1.语言建构与运用：学生能够准确理解《石灰吟》和《竹石》中的字词句意，把握诗歌的节奏和韵律，运用所学知识进行诗歌的朗读和背诵。
2.思维发展与提升：学生能够通过对比分析，深入探讨诗歌中的象征意义，发展批判性思维和创造性思维。
3.文化传承与理解：学生能够了解和感受中国古典诗词的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏古诗的意境美，培养高雅的审美情趣，激发创作灵感。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《石灰吟》和《竹石》的基本内容：学生需要理解两首诗各自的主题和情感表达，例如，《石灰吟》通过石灰的制作过程，展现了坚韧不拔的精神；《竹石》则通过竹子的坚韧和石头的不屈，表达了作者高尚的品格。
-诗歌的朗读技巧：重点训练学生在朗读时把握诗句的节奏、韵律和情感，例如，在《石灰吟》中，要强调“千锤万凿出深山”的铿锵有力；在《竹石》中，要体现“咬定青山不放松”的坚定意志。
-诗歌的象征意义：引导学生理解石灰和竹子所代表的象征意义，如《石灰吟》中的石灰象征人的品质，经过千锤百炼后仍洁白无瑕；《竹石》中的竹子象征坚韧不拔的精神。
2.教学难点
-诗歌中的生僻字词理解：如《石灰吟》中的“千锤万凿”、“烈火焚烧若等闲”，《竹石》中的“咬定”、“千磨万击”，这些词语对于学生来说可能较为生僻，需要教师通过生动的例子或故事来帮助学生理解。
-诗歌的深层寓意解读：学生可能难以把握《石灰吟》中“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”的深层含义，以及《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”所表达的精神境界，教师需要通过讲解历史背景、诗人经历等方式帮助学生深入理解。
-诗歌创作背景的关联：学生可能难以将诗歌内容与作者的生活背景、社会环境联系起来，教师需要通过介绍作者的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内在情感和历史价值。
教学资源准备
1.教材：统编版六年级语文下册教材，确保每位学生人手一本，以便于学生跟随课程进度进行阅读和学习。
2.辅助材料：收集《石灰吟》和《竹石》的背景资料，包括作者简介、创作背景等，以及与诗歌内容相关的图片，如石灰的制作过程、竹石的画面，用以辅助教学，增强学生的直观感受。
3.多媒体资源：准备相关视频资料，如诗歌朗诵视频、古诗吟诵示范等，以便于学生模仿和学习正确的朗读技巧。
4.教室布置：将教室环境布置得简洁、温馨，营造良好的学习氛围，同时准备一些用于课堂讨论和活动的辅助工具，如白板、记号笔等。
教学过程
1.导入新课
-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习两首美丽的古诗《石灰吟》和《竹石》。请大家先跟我一起读一遍诗名，感受一下这两首诗的韵味。
-（学生）石灰吟、竹石。
2.诗歌朗读与初步理解
-（教师）下面请大家翻开教材，我们先来朗读一遍《石灰吟》。注意朗读时的节奏和情感，尽量模仿诗的韵律。
-（学生）朗读《石灰吟》。
-（教师）很好，现在我们来解释一下这首诗的大意。请大家用自己的话简单描述一下这首诗的内容。
-（学生）根据自己的理解描述诗歌内容。
3.课文主旨内容探究
-（教师）接下来，我们来深入探究一下《石灰吟》的主旨。请大家注意到诗句“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”，这里的“清白”指的是什么？
-（学生）讨论并回答问题。
-（教师）正确，这里的“清白”是指石灰经过千锤百炼后仍洁白无瑕，象征人的高洁品质。现在请大家再读一遍这首诗，感受一下诗人的情感。
4.诗歌分析与讨论
-（教师）现在我们来分析一下《石灰吟》中的生僻字词。比如“千锤万凿”，这里的“锤”和“凿”分别是什么意思？
-（学生）回答问题。
-（教师）很好，这里的“锤”和“凿”分别指用来敲打和雕刻的工具。接下来，我们分组讨论一下，这首诗中的哪些诗句给你留下了深刻的印象？
-（学生）分组讨论并分享讨论结果。
5.知识巩固与运用
-（教师）现在，我想请大家尝试用自己的话来复述《石灰吟》的内容，看看是否能够准确地传达出诗人的情感和主旨。
-（学生）尝试复述诗歌内容。
-（教师）很好，大家做得很好。接下来，我们再来学习《竹石》。请大家先朗读一遍，注意感受诗中的意境。
6.《竹