10古诗三首《竹石》（说课稿）-2023-2024统编版语文六年级下册.docx
10古诗三首《竹石》（说课稿）-2023-2024统编版语文六年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：10古诗三首《竹石》
2.教学年级和班级：六年级（2）班
3.授课时间：2023-2024学年度第二学期第5周星期三第2节课
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习统编版语文六年级下册第10课《古诗三首》中的《竹石》。通过品词析句，了解诗人郑燮对竹子和石头的描绘，感受作者对坚韧精神的赞美，培养学生的审美情趣和文学素养。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《竹石》，使学生能够理解并运用诗中的关键词句，提高学生对古诗语言的感知力和鉴赏能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗中的意象和寓意，培养通过文学作品进行思维拓展和创新的能力。
3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的基本特点，感受中华民族传统文化魅力，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗的审美兴趣，培养欣赏和创造美的能力，提升审美素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了古诗的基本阅读方法，能够理解诗的基本内容，对古诗的韵律、节奏有初步的认识。
2.学习兴趣：学生对古诗有一定的兴趣，喜欢通过诗歌了解历史文化。学习能力：具备一定的自学能力和分析问题的能力，能够通过注释和工具书辅助阅读。学习风格：多数学生喜欢通过讨论和分享的方式学习，乐于表达自己的见解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：对《竹石》中一些生僻词语的理解可能有困难；对诗中寓意和深层含义的把握可能不够准确；在诗歌鉴赏方面，可能缺乏系统的审美评价标准和方法。
教学方法与手段
1.教学方法：采用讲授法引导学生理解诗意，讨论法激发学生对诗歌意象的深入探讨，情境教学法让学生设身处地感受诗人情感。
2.教学手段：利用多媒体展示《竹石》的诗意画面，使用教学软件辅助生僻字词的学习，通过音频播放配乐诗朗诵，增强学生的感官体验。
教学过程
1.导入新课
同学们好，今天我们要学习一首新的古诗——《竹石》。这首诗描绘了两种自然界中常见的物体：竹子和石头。请大家思考一下，诗人为什么要选择这两种物体来写呢？它们有什么特殊的寓意吗？
2.学习生词
在正式学习这首诗之前，我们先来认识一些生词。请大家翻开课本，找到《竹石》这首诗，我们先一起读一遍诗中的生僻字词，然后我会请几位同学上台演示如何正确书写这些字词。
（1）学生跟读生词。
（2）请几位同学上台书写生词，其他同学检查是否正确。
3.阅读理解
现在我们开始阅读这首诗，请大家用自己的话简要概括一下诗的内容。诗中描绘了怎样的画面？
（1）学生自主阅读诗歌。
（2）邀请学生分享阅读感受。
4.探究诗意
（1）诗中的竹子和石头分别代表了什么？
（2）诗人为什么要赞美竹子和石头？
（3）这首诗对我们有什么启示？
（1）学生分组讨论，教师巡回指导。
（2）各小组分享讨论成果。
5.课文主旨内容探究
现在，我们来总结一下这首诗的主旨内容。请大家注意以下几点：
（1）诗人通过描绘竹子和石头的形象，表达了坚韧不拔的精神品质。
（2）诗中融入了诗人自身的情感，表达了对这种品质的赞美和向往。
（3）这首诗启示我们要学习竹子和石头的坚韧精神，面对困难和挑战时，要保持坚定的信念和勇气。
6.情感体验
（1）学生闭上眼睛，感受诗意。
（2）邀请学生分享感受。
7.诗歌鉴赏
现在，我们来欣赏一下这首诗的韵律美和意境美。请大家注意以下几点：
（1）诗中的韵律美：请大家找出诗中的押韵字，感受古诗的韵律美。
（2）诗中的意境美：请大家用自己的话描述一下诗中所表现的画面，感受古诗的意境美。
8.课堂小结
同学们，今天我们一起学习了《竹石》这首诗，通过这首诗，我们感受到了竹子和石头的坚韧精神，也体会到了诗人对这种精神的赞美。希望大家在今后的学习和生活中，能够学习到这种精神，勇敢面对困难，坚定信念，不断前行。
9.课后作业
最后，布置一道课后作业：请同学们结合所学，写一篇关于《竹石》的读后感，不少于300字。要求：要结合诗中的内容和自己的实际生活，谈谈对坚韧精神的感悟。
（1）教师布置作业。
（2）学生记录作业要求。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够熟练地朗读和背诵《竹石》这首诗，理解并掌握了诗中的生僻字词和基本诗意。通过对诗中竹子和石头形象的描绘，学生能够准确把握诗的主旨，了解诗人郑燮对坚韧精神的赞美。
2.理解与感悟：学生能够通过讨论和分享，深入理解诗中的意象和寓意，感悟到竹子和石头所代表的品质。他们能够联系自己的生活经验，认识到在面临困难和挑战时，应该像竹子和石头一样坚韧不拔。
3.鉴赏能力：学生在学习过程中，逐渐培养了诗歌鉴赏的能力。他们能够识别诗中的韵律