10 古诗三首 竹石 说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx
10古诗三首竹石说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容为统编版语文六年级下册第十课《古诗三首》，包括以下三首古诗：
1.《竹石》——郑燮
2.《春日》——朱熹
3.《题临安邸》——林升
本节课将重点学习《竹石》这首诗，通过解读诗意、感悟诗情，领略作者对竹石品格的赞美之情，同时培养学生的文学素养和审美情趣。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.语言建构与运用：通过学习《竹石》，使学生能够理解并运用诗歌中的关键词句，提高其语言表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入分析《竹石》的意象和情感，培养其逻辑思维和审美鉴赏能力。
3.文化传承与理解：让学生了解《竹石》所蕴含的传统文化元素，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。
4.实践创新：鼓励学生通过创作、分享等形式，将《竹石》的意境融入自己的生活中，激发创新意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解《竹石》的诗意和作者的情感表达。
2.掌握古诗的朗读节奏和韵律。
难点：
1.感悟《竹石》中蕴含的深刻哲理和象征意义。
2.将古诗的学习与自己的生活体验相结合。
解决办法：
1.对于诗意和情感的理解，通过逐句解读、分析关键词汇和意象，引导学生深入体会诗中的情感变化和哲理内涵。教师可以设计问题情境，让学生在讨论中自然领悟。
2.对于朗读节奏和韵律的掌握，通过示范朗读、分组练习和集体朗读，帮助学生感知古诗的音韵美。可以让学生跟随音乐或节拍器练习，增强节奏感。
3.针对深刻哲理和象征意义的感悟，可以引入相关历史背景和文化知识，帮助学生理解诗中的象征意义。同时，通过比较分析，让学生发现诗中的隐喻和象征手法。
4.将学习与生活体验结合，鼓励学生分享自己与诗中意境相似的经历，或创作自己的诗句来表达类似情感，以此加深对诗歌的理解和感悟。
教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备
-软件资源：古诗朗读软件、教学PPT
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：古诗背景资料文档、视频资料
-教学手段：小组讨论、朗读练习、创作分享
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一幅描绘竹子和石头的画作，询问学生看到了什么，引导学生联想到今天要学习的古诗《竹石》。
-回顾旧知：简要回顾之前学过的古诗，如《静夜思》等，提醒学生古诗的朗读和欣赏方法。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细介绍《竹石》的作者郑燮，以及诗的背景和创作意图。
-举例说明：通过解析《竹石》中的关键词句，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，来帮助学生理解诗的意境和哲理。
-互动探究：分组讨论，让学生用自己的语言描述诗中的画面，并分享对诗句的理解。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：集体朗读《竹石》，注意节奏和韵律，然后让学生尝试背诵。
-教师指导：在学生朗读和背诵时，教师巡回指导，纠正发音，帮助理解。
4.课堂总结（约10分钟）
-对《竹石》进行总结，强调诗中的精神内涵，如坚韧不拔、清高自守等，并引导学生将这些品质应用到自己的生活中。
5.作业布置（约5分钟）
-让学生选择一首自己喜爱的古诗，进行朗读和背诵，并写下自己的感悟。
-鼓励学生尝试创作一首以竹或石为主题的现代诗，下节课分享。
具体教学过程如下：
1.导入
-展示画作，引导学生观察并发表看法。
-简要回顾旧知，为学生铺垫新课内容。
2.新课呈现
-介绍作者郑燮的生平和创作背景。
-讲解《竹石》的诗意和哲理，通过具体例子帮助学生理解。
-分组讨论，让学生用自己的话复述诗的意境。
3.巩固练习
-集体朗读《竹石》，注意诗句的节奏和韵律。
-学生尝试背诵，教师个别指导。
4.课堂总结
-强调《竹石》中的精神内涵，如坚韧、清高等。
-鼓励学生将所学应用到生活中，培养良好的品格。
5.作业布置
-布置朗读和背诵作业，以及创作现代诗的任务。
-强调作业的重要性，鼓励学生积极参与。
教学资源拓展
1.拓展资源
-相关古诗：收集其他与竹子或石头有关的古诗，如《竹枝词》、《石阶》等，供学生阅读和欣赏。
-诗人介绍：提供郑燮的其他诗作，如《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》等，以及郑燮的生平介绍，帮助学生更全面地了解这位诗人。
-艺术作品：介绍一些描绘竹子或石头的艺术作品，如国画、书法等，让学生感受不同艺术形式对竹石主题的表现。
-文化知识：介绍竹子在中华文化中的象征意义，如竹子代表坚韧、高洁等品质，以及竹子在传统节日和习俗中的应用。
-拓展阅读：推荐一些适合学生阅读的关于自然和人文的书籍，如《中国文化中的竹子》、《石