10古诗三首《竹石》（说课稿）-2023-2024统编版语文六年级下册.docx
10古诗三首《竹石》（说课稿）-2023-2024统编版语文六年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
10古诗三首《竹石》（说课稿）-2023-2024统编版语文六年级下册
教学内容
《竹石》是统编版语文六年级下册第五单元的一篇课文，包括《竹石》、《题西林壁》、《惠崇春江晓景》三首古诗。通过学习这三首诗，学生将深入理解诗人咏物言志的写法，感受古诗的韵味，同时提高鉴赏和品读诗歌的能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。学生将通过学习古诗，增强文化自信，培养独立思考和批判性思维，同时锻炼语言表达和写作能力。通过品读《竹石》等古诗，学生能够体会到诗人高尚的人格情操和深邃的哲理思考，从而提升人文素养。
教学难点与重点
1.教学重点，①
①理解并背诵《竹石》一诗，把握诗中的意象和情感；
②分析诗人咏物言志的写作手法，体会诗人通过竹子象征人格的巧妙运用；
③通过对《竹石》的品读，学会运用比喻、象征等修辞手法进行诗歌创作。
2.教学难点，①
①深入理解诗中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意境，体会诗人坚韧不拔的精神品质；
②帮助学生突破对古诗韵律和节奏的感知，培养对古诗的语感和节奏感；
③在品读《竹石》的基础上，引导学生思考如何将古诗中的意境和情感融入自己的写作实践中。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文六年级下册教材，包括《竹石》等三首古诗的原文及注释。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如竹石图案，以及与古诗意境相符的背景音乐，以增强学生的感官体验。
3.教学课件：制作包含诗意解读、诗人背景介绍及诗歌赏析的教学课件，以辅助课堂讲解。
4.教室布置：在教室中设置一个展示区，展示学生作品，同时布置讨论区域，方便学生进行小组讨论和合作学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们喜欢古诗吗？有没有自己喜欢的古诗？”
展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古诗中的自然景观、人物形象等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。
简短介绍古诗的基本概念和特点，为接下来的学习打下基础。
2.古诗基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、对仗等。
详细介绍古诗的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.古诗案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。
过程：
选择《竹石》、《题西林壁》、《惠崇春江晓景》三首古诗进行分析。
详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。
引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何从古诗中汲取智慧和力量。
小组讨论：让学生分组讨论古诗在现代社会中的传承与创新，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。
小组内讨论该诗的意境、表达技巧及对诗人情感的解读。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的理解、感受及讨论过程。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、案例分析及小组讨论。
强调古诗在传承文化、启迪思想等方面的价值，鼓励学生热爱古诗，并尝试创作自己的古诗。
布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗，进行仿写或创作，下节课分享自己的作品。
7.布置课后作业
目标：巩固学习效果，提高学生的文学素养。
过程：
布置作业：要求学生预习下节课内容，完成相应的课后习题。
提醒学生回家后，多阅读古诗，感受古诗的魅力，并尝试用古诗记录自己的心情或感悟。
8.教学反思
目标：总结教学过程中的优点和不足，为以后的教学提供借鉴。
过程：
课后，教师应进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生的接受程度和兴趣点，以及自己在教学过程中的不足之处。
根据反思结果，教师可以对以后的教学进行适当调整，以提高教学质量和学生的学习效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.文学素养的提升
2.诗歌创作能力的增强