2024六年级英语下册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat第4课时教案外研版三起.doc

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第4课时

【教学目标】

【教学重、难点】

1.驾驭本课中的单词：restaurant,menu。

1.重点句型的驾驭：Whatdoyouwanttoeat/drink?1

2.驾驭句型：Whatdoyouwanttoeat?1wanta

want...Howmuch,isit?Its...

hamburger,please.Whatdoyouwanttodrink.?

2.学习如何谈论点餐和就餐的状况。

3.能听懂、会说本篇对话，利用所学在快餐店中进行

【教学打算】

实际的语言交际。

录音机、课件；纸、笔。

4.学唱歌曲“Whatdoyouwanttoeat?”o

批注

教学过程

Step1:Warmingup

Greeting.

ReviewUnit1.(keywordsandsentences)

Step2:Presentation

Listen,chooseandwrite.

学生视察图片，熟识内容。

播放录音，学生熟识内容。

完成题目。

Listenandsay.Thensing.

播放录音，先让学生听歌词朗读。

播放歌曲，先让学生整体观赏歌曲，并确定学生在理解歌词时是否有疑问。

再次播放歌曲，每句停顿，让学生跟唱。

Step3:Consolidation

Followandsay.

视察图片和每个对话泡泡里的句子有什么联系。

Doandsay.

看图中的菜单，并熟识对话内容。

Step4:Homework

学生回家唱本课英文歌给家长听。

Unit2Whatdoyouwanttoeat?

第4课时

Listen,chooseandwrite.

Listenandsay.Then.sing.

Followandsay.

Doandsay.

【教学反思】

本课重点句型是Whatdoyouwanttoeat?及其答语Iwanttoeat...。由于内容贴合生活，教学时我主要从实际生活动身进行学习和操练。首先，爱好是最好的老师，在热身环节，和学生一起拍手，不仅活跃了课堂气氛，营造了良好的学习氛围，同时也使学生快速进入到英语学习的状态，为接下来的学习奠定了基础。

在真实的情境中学生不只是在读句子，而且是在“用”，把枯燥的句型变成了活的语言，学生乐学而且主动参加到活动中来，自然这些重点句子也在活动中驾驭了。我觉得让学生在活动中体验、感悟、消化、汲取，最终到运用，事实上也是语言输入到输出的过程，只有遵循了学习语言的规律，学生才能够乐学。