2024六年级英语下册Module4Unit1Theballoonsareflyingaway第2课时教案外研版三起.doc

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第2课时

【教学目标】

能够正确运用情态动词can构成的确定句、特别疑问句、否定句、一般疑问句及其肯否回答。

【教学重、难点】

1.现在进行时的正确运用。

2.能娴熟运用情态动词can的各种句式表达自己和别人的实力。

【教学打算】

多媒体，导学案，磁带，录音机。

教学过程

批注

Step1:Warmingup

Greetings.

找一名学生到前面做跑的动作，老师问：“Whatishe/shedoing?”,让其他同学来回答“He/Sheisrunning”。然后再找学生做跳、唱、写字、看书等动作来练习这个句型。

Step2:Presentation

1.Listenandsay.

在多媒体上出示Part3图片，学生视察，老师提问：Whocanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?

听录音，理解对话内容。再听一遍，找出下列问题的答案。

WhocanthelpSimonsmother?

Howaretheballoons?

(3)DidSimonsmotherbuyalotofthings?

2.Practise.

打开书看Part4,让学生依据图片内容自由组织语言编写对话。以第一幅图为例，通过“书掉了”这个情境编对话。

A:Mybooksarefalling.Whocanhelpme?

B:Sorry,1cant.

C:1canhelpyou.

其次幅图风筝飞了，第三幅图袋子掉了，可以仿照图一对话的内容进行仿写。

Step3:Consolidation

Lookatpicturesandtalkaboutthem.

Step4:Summingup

老师对学生编造的对话进行点评，并评出最优秀小组。

Step5:Homework

运用情态动词can表达自己的实力。

【板书设计】

Unit1Theballoonsareflyingaway!

第2课时

Whocanhelpme?

Icantcarryeverything.Sorry,Icant.

Icanhelpyou.

【教学反思】

本课时首先从课前唱英文歌曲，说唱“chant”,把学生带入了英语的殿堂。在教学过程中，首先通过创设的情境,导入本课生词“balloon”，使学生很自然地学会了这个单词，降低了英语学习的难度。通过听录音来熬炼学生的听力,同时培育学生捕获信息的实力，并运用多种形式读课文，调动学生学习的主动性。