第6单元 17 古诗三首 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第6单元17古诗三首名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）
一、课程基本信息
1.课程名称：古诗三首
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.感受古典诗词的韵律美，培养学生对传统文学的兴趣和审美能力。
2.通过对古诗的解读，提升学生的语言文字运用能力和文化理解素养。
3.培养学生善于观察、想象和表达的能力，促进其思维品质的提升。
4.引导学生体会诗人情感，培养学生的情感态度和价值观，增强文化自信。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的语文学习中，已经接触过一些简单的古诗词，对古诗的基本格式和韵律有所了解，具备一定的识字量和基本的阅读理解能力。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗词的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在对文字的辨识和简单的理解上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受古诗的韵律，而另一部分学生可能更注重对诗句含义的深入理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对古诗词的理解可能存在障碍，如对生僻字的识读、对诗句含义的把握、对诗人情感的体会等。此外，由于古诗词的语言与现代汉语存在差异，学生可能在理解上存在一定的难度。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，以克服这些困难和挑战。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板
-课程平台：统编版三年级语文教材配套教学平台
-信息化资源：古诗三首的音频资料、相关图片和视频资料
-教学手段：古诗朗诵、角色扮演、小组讨论、板书展示等教学活动
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师播放一段古风音乐，引导学生闭上眼睛，感受古典诗词的氛围，激发学生对古诗的兴趣。
-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的古诗吗？谁能给大家朗诵一首？”通过回顾旧知，帮助学生复习和巩固之前学过的古诗知识。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解《古诗三首》中的三首古诗，包括诗人的背景、诗歌的意境、诗句的韵律等。
-举例说明：教师选取每首诗中的一句或两句，结合诗人的生平和创作背景，引导学生理解诗句的含义。
-互动探究：教师提出问题，如“这首诗描绘了怎样的画面？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生通过讨论、交流，深入理解古诗的内涵。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上写有一句古诗，让学生选择自己喜欢的诗句，进行朗诵和解释。
-教师指导：教师巡视课堂，对学生的朗诵和解释进行点评，给予适当的指导和帮助。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调古诗的韵律美和情感表达。
-学生分享：鼓励学生分享自己在学习古诗过程中的收获和体会。
5.作业布置（约5分钟）
-教师布置作业：让学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，背诵并尝试用自己的话解释诗句的含义。
-教师提醒：提醒学生注意字音、字形，以及诗句的节奏和韵律。
6.拓展活动（约10分钟）
-教师组织学生进行古诗接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
-教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励学生在课后继续学习和欣赏古诗词。
7.课后反思（约5分钟）
-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
-教师布置课后反思作业，让学生思考如何提高自己的古诗词鉴赏能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-诗词背景资料：收集与《古诗三首》中诗人相关的历史背景资料，如诗人的生活经历、创作背景等，帮助学生更全面地了解诗人及其作品。
-诗词韵律知识：介绍古代诗词的韵律特点，如平仄、对仗等，让学生在学习古诗时能够更好地把握诗歌的节奏和韵律。
-诗词绘画作品：搜集与《古诗三首》相关的古代绘画作品，通过视觉艺术与诗歌的结合，增强学生对古诗意境的理解。
-诗词音乐作品：推荐与古诗风格相近的音乐作品，让学生在听觉上感受古诗的韵味。
2.拓展建议：
-诗词朗诵会：组织学生举办诗词朗诵会，鼓励学生选择自己喜欢的古诗进行朗诵，提高学生的语言表达能力和自信心。
-诗词创作活动：引导学生尝试创作自己的古诗，可以是即兴创作，也可以是根据特定主题进行创作，激发学生的创作潜能。
-诗词故事会：鼓励学生收集和讲述与古诗相关的民间故事或历史故事，增强学生对古诗文化内涵的理解。
-诗词文化研究：引导学生对古诗中的文化元素进行研究，如服饰、建筑、习俗等，拓宽学生的文化视野。
-诗词主题展览：组织学生制作诗词主题展览，展示他们对古诗的学习成果，培养学生的动手能力和审美能力。
-诗词与生活结合：鼓励学生在日