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《大学英语模块》课程教学大纲.pdf
《大学英语模块-大学英语一》课程教学大纲
课程名称：大学英语（一）课程代码：00041001
英文名称:CollegeEnglishI
课程性质：通识教育课程学分/学时：4学分/72学时
开课学期：第1学期
适用专：全日制非英语专本科生
先修课程：
后续课程：大学英语（二）、（三）、（四）
一、课程性质和教学目标（在人才培养中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与
能力及其应达到的水平）
课程性质：大学英语一般要求”课程开设四个学期：第一学期大学英语（一）课程包括综合
英语1和英语听说1。使用教材：综合英语使用《全新版大学英语（第二版）综合教程》第
1册和《新世纪大学英语系列教材快速阅读
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《大学英语2》教案6单元.pdf
第六单元课程教案
教学时
单元主
Tobeornottobe6
题数
(1)talkaboutmakingchoicesusingnewvocabulary;
教
(2)inferthemeaningofrealandunrealconditionalstructures;
学
目(3)explainwithexamplesthevalueofinterestinmakingchoices;
标
()explainwhatfactorstoconsiderwhenchoosingamajor.
(1)GuidestudentstoestablishMarxistoutlookontheworl
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对外汉语教学标准教案[模版].pptx
幼儿园小班标准教案《排队》单击此处添加副标题汇报人：
目录01教案目标02教学内容03教学方法04活动准备05活动过程06评价反馈
教案目标章节副标题01
认知目标通过故事和游戏，让幼儿理解排队是遵守规则、保持秩序的表现。理解排队的意义通过互动活动，教育幼儿在排队时学会耐心等待，理解等待的重要性。培养耐心等待的意识通过角色扮演和情景模拟，让幼儿学会排队时的基本规则，如不插队、不推挤。认识排队的规则010203
技能目标通过游戏和实践活动，让幼儿理解并掌握排队时应遵守的规则，如不插队、不推挤。01学习排队的基本规则通过角色扮演和情景模拟，培养幼儿在排队时的耐心等待和自我控制能力。02提高等待的耐
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汉语三语环境下语音迁移现象的实验研究.docx
汉语三语环境下语音迁移现象的实验研究
目录
汉语三语环境下语音迁移现象的实验研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（二）研究意义与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（三）研究内容与方法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、相关理论与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．
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多模态话语分析.docx
多模态话语分析
目录
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
二、多模态话语分析理论基础．．．．．．．．．．．．．
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文学作品创作中的“作者中心论”与“读者中心论”比较分析.docx
文学作品创作中的“作者中心论”与“读者中心论”比较分析
目录
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
二、作者中心论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
作者中心论的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1作者中心论的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2作者中心论的主要特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
作者在文学创作中的地位与作
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《人文英语3》形考任务1-8.docx
某某Y
《人文英语3》形考任务1—8
形考任务1
选择填空，从A、B、C三个选项中选出一个能填入空白处的最佳选项。
1、—How do you feel about your family life?
?? —??????????????????????.
A.Good. Its a good choice to work there.
B.Not bad. I think it is a good choice to be a full-time mother.
C.Not bad. I have visited their family a lot of times.
正确答案是：Not
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文学阅读与写作任务群下小说教学策略探讨.docx
文学阅读与写作任务群下小说教学策略探讨
目录
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（二）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（三）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
二、小说教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（一）当前小说教学存在的问题．
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国际汉语词汇教学研究前沿及未来趋势探索.docx
国际汉语词汇教学研究前沿及未来趋势探索
目录
国际汉语词汇教学研究前沿及未来趋势探索（1）．．．．．．．．．．．．．．．．3
国际汉语词汇教学研究的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
国际汉语词汇教学的理论基础探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
国际汉语词汇教学方法的创新与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
国际汉语词汇教学资源开发与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
国际汉语词汇教学评估体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
国际汉语词汇教学的研究热点与挑战．．．．．．
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现代汉语获取类动词的多维度探究：结构、语义与语用的交织.docx
现代汉语获取类动词的多维度探究：结构、语义与语用的交织
一、引言
1.1研究背景与动机
动词作为语言系统中最具活力与核心地位的成分之一，承担着描述行为、动作、变化等关键语义功能，是构建语句、表达思想的重要基石。而获取类动词作为动词范畴下的一个重要次类，与人类的日常活动、认知过程紧密相连，在语言表达中扮演着不可或缺的角色。从日常生活里简单的物质获取，如“拿”“取”“买”；到知识与经验层面的摄取，像“学”“悟”“汲取”；再到抽象情感与资源的获得，诸如“赢得”“收获”“获得”等，获取类动词贯穿于人们交流、思考和记录的方方面面，生动地反映了人类与外界互动并获取所需的各种行为和过程。
在汉语的
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汉语方言的区域划分与特点研究.docx
汉语方言的区域划分与特点研究
目录
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3研究方法与范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.4核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
二、汉语方言的分布格局．．．．
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中级对外汉语教材中框架构式的编排处理研究——以《新标准汉语》和《汉语中级综合教程》为例.docx
中级对外汉语教材中框架构式的编排处理研究——以《新标准汉语》和《汉语中级综合教程》为例
一、引言
随着对外汉语教学的不断发展，教材在汉语教学过程中的重要性日益凸显。框架构式作为语言学习的基础，对于中阶汉语学习者尤为重要。本文旨在研究中级对外汉语教材中框架构式的编排处理，以《新标准汉语》和《汉语中级综合教程》为例，探讨两部教材在框架构式编排方面的特点及优势，为今后对外汉语教材的编写提供参考。
二、框架构式理论及其在汉语教学中的应用
框架构式理论是一种语言学理论，主要探讨语言使用中各种框架结构的构成和运用。在汉语教学中，框架构式是帮助学习者理解和掌握语言知识的重要手段。通过对框架构式的理解和掌握，
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泰国中高级汉语学习者“A是A，（但）”结构的教学情况调查研究.docx
泰国中高级汉语学习者“A是A，（但）”结构的教学情况调查研究
一、引言
随着汉语在国际上的普及，泰国作为东南亚的重要国家，其汉语学习者的数量逐年增加。其中，中高级汉语学习者在学习过程中常遇到各种语法结构和表达方式的学习难点，“A是A，（但）”结构便是其中之一。为了深入了解这一结构在泰国中高级汉语学习者中的教学情况，本文将通过问卷调查、课堂观察及访谈等方式进行调查研究。
二、研究目的与意义
本次研究旨在探究泰国中高级汉语学习者在掌握“A是A，（但）”这一结构时的学习情况，分析教学中存在的问题及原因，为教师提供有效的教学策略和建议，以提高学习者的学习效率和效果。同时，通过对该结构的教学情况进行研究
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汉语修辞格在现代文中的运用分析：大二汉语修辞学教案.doc
汉语修辞格在现代文中的运用分析：大二汉语修辞学教案
一、教案取材出处
《现代汉语修辞学》（作者：张志公）
《现代汉语修辞格研究》（作者：陈望道）
《现代文学教程》（作者：王力）
二、教案教学目标
理解汉语修辞格的概念、分类及其在现代文中的运用。
分析现代文中常见修辞格的特点、作用及表达效果。
培养学生运用修辞格的能力，提高文学素养。
三、教学重点难点
教学重点：
汉语修辞格的概念及分类。
现代文中常见修辞格的特点、作用及表达效果。
教学难点：
汉语修辞格在现代文中的灵活运用。
学生运用修辞格的能力培养。
教学内容的表格：
序号
教学内容
教学目标
1
汉语修辞格的概念和分类（比喻、拟人、夸张、
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语言学现代汉语语法考点详解.docx
综合试卷第=PAGE1*2-11页（共=NUMPAGES1*22页） 综合试卷第=PAGE1*22页（共=NUMPAGES1*22页）
PAGE
①
姓名所在地区
姓名所在地区身份证号
密封线
注意事项
1.请首先在试卷的标封处填写您的姓名，身份证号和所在地区名称。
2.请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
3.不要在试卷上乱涂乱画，不要在标封区内填写无关内容。
一、单选题
1.现代汉语中，表示疑问语气的副词是：
A.好吗
B.吗
C.吧
D.了
答案：B
解题思路：在现代汉语中，“吗”字用于句末，表示疑问语气，因此选择B。
2.下列句子
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《福建开放大学人文英语3学习心得》读书学习笔记.doc
《福建开放大学人文英语3学习心得》读书学习笔记
一、课程概述与学习目标
1.课程定位
《人文英语3》是福建开放大学英语专业的一门核心课程，旨在通过人文主题的英语学习，提升学生的语言应用能力、跨文化理解力以及批判性思维。课程以“人文素养与英语能力双线并进”为设计理念，结合文学、历史、哲学、艺术等领域的经典文本，帮助学生在语言学习中深化对人类文明的理解。
2.学习目标
-语言能力：掌握学术英语写作、口语表达及阅读技巧，提升词汇量与语法准确性。
-人文素养：通过分析经典文本（如文学作品、哲学论述、社会议题讨论），培养对多元文化的包容性认知。
-批判性思维：通过小组讨论、案例分析等互动形式，
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《福建开放大学人文英语3学习心得》读书学习笔记.docx
《福建开放大学人文英语3学习心得》读书学习笔记
一、课程概述与学习目标
1.课程定位
《人文英语3》是福建开放大学英语专业的一门核心课程，旨在通过人文主题的英语学习，提升学生的语言应用能力、跨文化理解力以及批判性思维。课程以“人文素养与英语能力双线并进”为设计理念，结合文学、历史、哲学、艺术等领域的经典文本，帮助学生在语言学习中深化对人类文明的理解。
2.学习目标
-语言能力：掌握学术英语写作、口语表达及阅读技巧，提升词汇量与语法准确性。
-人文素养：通过分析经典文本（如文学作品、哲学论述、社会议题讨论），培养对多元文化的包容性认知。
-批判性思维：通过小组讨论、案例分析等互动形式，
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《福建开放大学人文英语3学习心得》读书学习笔记.pdf
《福建开放大学人文英语3学习心得》读书学习笔记
一、课程概述与学习目标
1.课程定位
《人文英语3》是福建开放大学英语专业的一门核心课程，旨在通过人文
主题的英语学习，提升学生的语言应用能力、跨文化理解力以及批判性思维。
课程以“人文素养与英语能力双线并进”为设计理念，结合文学、历史、哲学、
艺术等领域的经典文本，帮助学生在语言学习中深化对人类文明的理解。
2.学习目标
-语言能力：掌握学术英语写作、口语表达及阅读技巧，提升词汇量与语
法准确性。
-人文素养：通过分析经典文本（如文学作品、哲学论述、社
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《唐诗与近体诗的格律差异：古代文学教学教案》.doc
《唐诗与近体诗的格律差异：古代文学教学教案》
一、教案取材出处
《唐诗三百首》
《唐诗鉴赏辞典》
中国古代文学史教材
网络资源：唐诗与近体诗格律差异相关文章
二、教案教学目标
让学生了解唐诗与近体诗的基本概念及格律特点。
培养学生对唐诗与近体诗格律差异的鉴赏能力。
增强学生对古代文学的兴趣，提高文学素养。
三、教学重点难点
项目
教学重点
教学难点
唐诗与近体诗的概念
1.唐诗与近体诗的定义及特点；2.唐诗与近体诗的区别；
1.理解唐诗与近体诗的格律差异；2.掌握唐诗与近体诗的鉴赏方法。
格律特点
1.唐诗的平仄、对仗、押韵等格律特点；2.近体诗的平仄、对仗、押韵等格律特点；
1.理解格律在唐
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语言魅力欣赏课程——语言对比与发音训练初中阶段教案.doc
语言魅力欣赏课程——语言对比与发音训练初中阶段教案
一、教案取材出处
本次教案的取材来源于《英语课程标准》和《语言魅力欣赏课程》的相关内容。通过结合初中学生的语言学习特点和兴趣，选取了具有代表性的英语和中文语言的对比与发音训练材料，旨在提高学生的语言感知能力和发音技巧。
二、教案教学目标
培养学生对语言魅力的感知能力，提升语言学习的兴趣。
通过语言对比与发音训练，使学生掌握基本的语音知识，提高发音准确性。
增强学生的语感，提高口语表达能力。
培养学生的跨文化交际意识，拓宽国际视野。
三、教学重点难点
教学重点
（1）引导学生了解中英文语言的异同，提高语言感知能力。
（2）通过发音训练，帮助学生