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应用文写作实训教程 项目二.ppt
项目二实习实践【情境导航】时间飞逝，王新同学已进入大三阶段。开学伊始，王新就进入到特别忙碌的状态中。暑假期间，他参加了学校团委组织的“三下乡”社会实践活动，反响很好，自己的收获也比较多，校团委还想安排他做一个专题的报告，他先要提交一份完整的社会实践报告，接下来专业学习进入三年级，有大量的总和实习要做，还都要写实习报告，系里还将毕业的相关工作也提前做了布置，他还在想是交一份毕业设计还是一篇毕业论文？范文举隅【任务描述】任务一社会实践报告王新同学作为新华职业技术学院工商管理系优秀学生代表，暑假里参加了学校团委组织的“三下乡”社会实践活动，在乡村为农民开展服务，反响很好，自己的收获也比较多，开学后，
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应用文写作实训教程 项目三.ppt
******项目三职业生涯【情境导航】“寒窗书剑十年苦,指望蟾宫折桂枝。”学校生活即将结束，王新即将走向社会，开启职业生涯。王新虽然拥有一定的知识和技能，但最重要的是，能否找到一份适合自己的工作，发挥自己的能力和特长，做一番事业。小王还计划着等积累了一定的工作经验后，自己创业……王新准备先认真地为自己拟写求职材料，因为他明白在求职及以后的职业生涯中，一份优秀的求职信、个人简历、竞聘书、创业策划等，才能够有效的推销自己，展示自己的实力，实现职业理想。那么，王新在以后的求职、创业以及职业发展过程中会用到哪些应用文书呢?范文举隅【任务描述】任务一求职简历某房地产开发有限公司具有房地产开发企业国家一级
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教程组号语言.pptx
组号：3
组长：刘志旺
组员：孙涛、蒋皓鹏
C语言的讨论
目录：
一、成员分配
二、判断闰年语言代码
三、鸡兔同笼语言代码
四、ax2+bx+c=0语言代码
五、酱醋调换语言代码
一、成员分配
刘志旺---ppt制作，判断闰年语言代码
、ax2+bx+c=0语言代码
蒋皓鹏---，鸡兔同笼语言代码
孙涛---，酱醋调换语言代码
intmain{
inta=2000; //定义起始年变量
intb=2500; //定义结束年变量
charc; //定义所有闰年集合变量
intk; //定义闰年数量变量for(i=a;i=b;i++){
if(i%4==0i%100!=0||year%40
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《中国新文学大系小说一集》测试题带答案.pdf
《中国新文学大系·小说一集》测试题带答案
1.《中国新文学大系·小说一集·导言》的作者是谁？
A.鲁迅
B.老舍
C.茅盾
D.郁达夫
答案：C
2.下列哪部作品不属于《中国新文学大系·小说一集》？
A.《狂人日记》
B.《阿Q正传》
C.《骆驼祥子》
D.《子夜》
答案：C
3.被誉为“中国现代小说之父”的作家是？
A.鲁迅
B.巴金
C.老舍
D.茅盾
答案：A
4.鲁迅的小说《呐喊》集中体现了什么主题？
A.革命斗争
B.农村生活
C.社会批判与改造
D.爱情悲剧
答案：C
5.《中国新文学大系》的编纂主要是为了？
A.推广白话文
B.总结新文学成果
C.批判封建文化
D.提倡文学革命
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《中国新文学大系小说三集》测试题带答案.pdf
《中国新文学大系小说三集》测试题带答案
1.《中国新文学大系小说三集》是由谁编选的？
A.茅盾
B.郑伯奇
C.鲁迅
D.郁达夫
答案：B
2.该小说集主要收录了哪个文学团体的作品？
A.文学研究会
B.创造社
C.新月社
D.语丝社
答案：B
3.创造社最初成立的时间是什么时候？
A.1917年
B.1921年
C.1925年
D.1927年
答案：B
4.创造社的机关刊物《创造季刊》最初定于何时发刊？
A.1921年元旦
B.1922年元旦
C.1923年元旦
D.1924年元旦
答案：B
5.《洪水》半月刊是创造社哪个时期的刊物？
A.初期
B.中期
C.后期
D.全期
答案：B
6.下
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《中国新文学大系小说二集》测试题带答案.pdf
《中国新文学大系·小说二集》测试题带答案
1.《中国新文学大系·小说二集》的主编是？
A.茅盾
B.巴金
C.赵家璧
D.鲁迅（编选）
答案：C；D
2.该书收录的作品时间跨度为？
A.1915年至1925年
B.1917年至1926年
C.1919年至1927年
D.1920年至1928年
答案：B
3.《中国新文学大系》是一种？
A.单卷本选集
B.双卷本选集
C.多卷本选集
D.散文选集
答案：C
4.鲁迅在《中国新文学大系·小说二集》中编选了哪些团体的作品？
A.新潮社
B.文学研究会
C.莽原社
D.创造社
答案：A；C（创造社和文学研究会的作品不在此集中）
5.下列哪位作家的作品被
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《大学英语模块》课程教学大纲.pdf
《大学英语模块-大学英语一》课程教学大纲
课程名称：大学英语（一）课程代码：00041001
英文名称:CollegeEnglishI
课程性质：通识教育课程学分/学时：4学分/72学时
开课学期：第1学期
适用专：全日制非英语专本科生
先修课程：
后续课程：大学英语（二）、（三）、（四）
一、课程性质和教学目标（在人才培养中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与
能力及其应达到的水平）
课程性质：大学英语一般要求”课程开设四个学期：第一学期大学英语（一）课程包括综合
英语1和英语听说1。使用教材：综合英语使用《全新版大学英语（第二版）综合教程》第
1册和《新世纪大学英语系列教材快速阅读
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《大学英语2》教案6单元.pdf
第六单元课程教案
教学时
单元主
Tobeornottobe6
题数
(1)talkaboutmakingchoicesusingnewvocabulary;
教
(2)inferthemeaningofrealandunrealconditionalstructures;
学
目(3)explainwithexamplesthevalueofinterestinmakingchoices;
标
()explainwhatfactorstoconsiderwhenchoosingamajor.
(1)GuidestudentstoestablishMarxistoutlookontheworl
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对外汉语教学标准教案[模版].pptx
幼儿园小班标准教案《排队》单击此处添加副标题汇报人：
目录01教案目标02教学内容03教学方法04活动准备05活动过程06评价反馈
教案目标章节副标题01
认知目标通过故事和游戏，让幼儿理解排队是遵守规则、保持秩序的表现。理解排队的意义通过互动活动，教育幼儿在排队时学会耐心等待，理解等待的重要性。培养耐心等待的意识通过角色扮演和情景模拟，让幼儿学会排队时的基本规则，如不插队、不推挤。认识排队的规则010203
技能目标通过游戏和实践活动，让幼儿理解并掌握排队时应遵守的规则，如不插队、不推挤。01学习排队的基本规则通过角色扮演和情景模拟，培养幼儿在排队时的耐心等待和自我控制能力。02提高等待的耐
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汉语三语环境下语音迁移现象的实验研究.docx
汉语三语环境下语音迁移现象的实验研究
目录
汉语三语环境下语音迁移现象的实验研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（二）研究意义与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（三）研究内容与方法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、相关理论与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．
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多模态话语分析.docx
多模态话语分析
目录
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
二、多模态话语分析理论基础．．．．．．．．．．．．．
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文学作品创作中的“作者中心论”与“读者中心论”比较分析.docx
文学作品创作中的“作者中心论”与“读者中心论”比较分析
目录
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
二、作者中心论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
作者中心论的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1作者中心论的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2作者中心论的主要特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
作者在文学创作中的地位与作
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《人文英语3》形考任务1-8.docx
某某Y
《人文英语3》形考任务1—8
形考任务1
选择填空，从A、B、C三个选项中选出一个能填入空白处的最佳选项。
1、—How do you feel about your family life?
?? —??????????????????????.
A.Good. Its a good choice to work there.
B.Not bad. I think it is a good choice to be a full-time mother.
C.Not bad. I have visited their family a lot of times.
正确答案是：Not
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文学阅读与写作任务群下小说教学策略探讨.docx
文学阅读与写作任务群下小说教学策略探讨
目录
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（二）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（三）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
二、小说教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（一）当前小说教学存在的问题．
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国际汉语词汇教学研究前沿及未来趋势探索.docx
国际汉语词汇教学研究前沿及未来趋势探索
目录
国际汉语词汇教学研究前沿及未来趋势探索（1）．．．．．．．．．．．．．．．．3
国际汉语词汇教学研究的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
国际汉语词汇教学的理论基础探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
国际汉语词汇教学方法的创新与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
国际汉语词汇教学资源开发与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
国际汉语词汇教学评估体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
国际汉语词汇教学的研究热点与挑战．．．．．．
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现代汉语获取类动词的多维度探究：结构、语义与语用的交织.docx
现代汉语获取类动词的多维度探究：结构、语义与语用的交织
一、引言
1.1研究背景与动机
动词作为语言系统中最具活力与核心地位的成分之一，承担着描述行为、动作、变化等关键语义功能，是构建语句、表达思想的重要基石。而获取类动词作为动词范畴下的一个重要次类，与人类的日常活动、认知过程紧密相连，在语言表达中扮演着不可或缺的角色。从日常生活里简单的物质获取，如“拿”“取”“买”；到知识与经验层面的摄取，像“学”“悟”“汲取”；再到抽象情感与资源的获得，诸如“赢得”“收获”“获得”等，获取类动词贯穿于人们交流、思考和记录的方方面面，生动地反映了人类与外界互动并获取所需的各种行为和过程。
在汉语的
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汉语方言的区域划分与特点研究.docx
汉语方言的区域划分与特点研究
目录
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3研究方法与范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.4核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
二、汉语方言的分布格局．．．．
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中级对外汉语教材中框架构式的编排处理研究——以《新标准汉语》和《汉语中级综合教程》为例.docx
中级对外汉语教材中框架构式的编排处理研究——以《新标准汉语》和《汉语中级综合教程》为例
一、引言
随着对外汉语教学的不断发展，教材在汉语教学过程中的重要性日益凸显。框架构式作为语言学习的基础，对于中阶汉语学习者尤为重要。本文旨在研究中级对外汉语教材中框架构式的编排处理，以《新标准汉语》和《汉语中级综合教程》为例，探讨两部教材在框架构式编排方面的特点及优势，为今后对外汉语教材的编写提供参考。
二、框架构式理论及其在汉语教学中的应用
框架构式理论是一种语言学理论，主要探讨语言使用中各种框架结构的构成和运用。在汉语教学中，框架构式是帮助学习者理解和掌握语言知识的重要手段。通过对框架构式的理解和掌握，
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泰国中高级汉语学习者“A是A，（但）”结构的教学情况调查研究.docx
泰国中高级汉语学习者“A是A，（但）”结构的教学情况调查研究
一、引言
随着汉语在国际上的普及，泰国作为东南亚的重要国家，其汉语学习者的数量逐年增加。其中，中高级汉语学习者在学习过程中常遇到各种语法结构和表达方式的学习难点，“A是A，（但）”结构便是其中之一。为了深入了解这一结构在泰国中高级汉语学习者中的教学情况，本文将通过问卷调查、课堂观察及访谈等方式进行调查研究。
二、研究目的与意义
本次研究旨在探究泰国中高级汉语学习者在掌握“A是A，（但）”这一结构时的学习情况，分析教学中存在的问题及原因，为教师提供有效的教学策略和建议，以提高学习者的学习效率和效果。同时，通过对该结构的教学情况进行研究
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汉语修辞格在现代文中的运用分析：大二汉语修辞学教案.doc
汉语修辞格在现代文中的运用分析：大二汉语修辞学教案
一、教案取材出处
《现代汉语修辞学》（作者：张志公）
《现代汉语修辞格研究》（作者：陈望道）
《现代文学教程》（作者：王力）
二、教案教学目标
理解汉语修辞格的概念、分类及其在现代文中的运用。
分析现代文中常见修辞格的特点、作用及表达效果。
培养学生运用修辞格的能力，提高文学素养。
三、教学重点难点
教学重点：
汉语修辞格的概念及分类。
现代文中常见修辞格的特点、作用及表达效果。
教学难点：
汉语修辞格在现代文中的灵活运用。
学生运用修辞格的能力培养。
教学内容的表格：
序号
教学内容
教学目标
1
汉语修辞格的概念和分类（比喻、拟人、夸张、