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《[2025]年日语能力测试N5级词汇语法强化试卷：词汇语法基础巩固试题》.docx
《[2025]年日语能力测试N5级词汇语法强化试卷：词汇语法基础巩固试题》
考试时间：______分钟总分：______分姓名：______
一、名词
要求：从所给选项中选出与例句意义相符的名词。
1.例句：彼は学校に行く。
A.仕事B.休暇C.学校D.家
2.例句：彼は友達と一緒に映画を見た。
A.本B.電話C.映画D.テレビ
3.例句：この本はとても面白い。
A.旅行B.本C.食事D.雨伞
4.例句：彼は友達と一緒に散歩した。
A.読書B.散歩C.話すD.動画
5.例句：彼は日本語を勉強している。
A.英語B.日本語C.中国語D.フランス語
6.例句：彼は朝、おはようと言われた。
A.おや
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《[2025]年度日语能力测试N1级口语实战模拟试卷》.docx
《[2025]年度日语能力测试N1级口语实战模拟试卷》
考试时间：______分钟总分：______分姓名：______
一、单选题
要求：从每个小题的四个选项中选择一个最合适的答案。
1.以下哪个选项是“ありがとう”（谢谢）的正确发音？
A.あっけいら
B.ありがとう
C.ありがとう
D.あっけいら
2.下列哪个选项是“今日は晴れました”（今天天气晴朗）的日语翻译？
A.きょうはあきれました
B.きょうははれました
C.きょうはせれました
D.きょうはせれました
3.以下哪个选项是“この本はとても面白いです”（这本书很有趣）的日语翻译？
A.このほんはとてもおもしろいです
B.このほんはとて
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一年级日记大全.docx
范例1：爸爸回来了
中午，爸爸回来了。
爸爸背着一个包，对我说：“爸爸给你带回来了一些好东西。”
只见爸爸从包里拿出两个棒棒糖和一小包大王糖，说：“这是你的大姐姐(表姐)从日本带回来的。”我看见大王糖袋子上的字，怪怪的。爸爸说：“这是日本字，你大姐姐就认识这种字。”
爸爸又拿出四样东西说：“你妈妈单位三八妇女节发了卡，没舍得给自己买啥，给你买了洗澡用品。”
我看见买的有：孩儿面儿童草莓香波、小浣熊儿童洗发沐浴露、强生婴儿洗发沐浴露、强生婴儿牛奶润肤露。这些东西我都很喜欢，特别是孩儿面儿童草莓香波，瓶子像一个大红蘑菇。
下午，哥哥回来了。我让哥哥看爸爸买的东西。哥哥看见了那个“大红蘑菇”，打开顶
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2025年日语能力考试（JLPTN1）语法模拟试题集：深度剖析N1级复杂句子结构.docx
2025年日语能力考试（JLPTN1）语法模拟试题集：深度剖析N1级复杂句子结构
一、单选题
要求：选择正确的日语语法结构。
1.この本は、その内容が非常に難しいため、私たちには読むのが難しい。
A.この本は、その内容が非常に難しいため、私たちには読むのが難しい。
B.この本は、その内容が非常に難しいので、私たちには読むのが難しい。
C.この本は、その内容が非常に難しいと、私たちには読むのが難しい。
D.この本は、その内容が非常に難しいと、私たちには読むのが難しい。
2.彼は、その問題について深く考えた結果、非常に賢明な解決策を導き出した。
A.彼は
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2025年日语能力考试（JLPTN1）语法专项模拟试卷（附N1语法接续总结）及解析.docx
2025年日语能力考试（JLPTN1）语法专项模拟试卷（附N1语法接续总结）及解析
一、单选题（每题1分，共15分）
要求：选择正确的语法项填入空格中。
1.?したことがある
A.?したことがない
B.?したことがあるかどうか
C.?することができる
D.?することができない
2.?してみる
A.?してみないか
B.?してみるべき
C.?してみた方がいい
D.?してみるべきかどうか
3.?ている
A.?ていることができる
B.?ていることができない
C.?ていない
D.?てある
4.?てある
A.?てあることができる
B.?てあることができない
C.?てい
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2025年日语能力考试N1级语法难点突破模拟试卷（附接续总结与语法运用技巧）.docx
2025年日语能力考试N1级语法难点突破模拟试卷（附接续总结与语法运用技巧）
一、单选题
要求：选择正确的答案。
1.この本は、_______の物語を描いています。
A.その主人公が好きな
B.その主人公が好きな人
C.その主人公が好きな物語
D.その主人公が好きな本
2.彼は、_______の仕事をしています。
A.その会社の
B.その会社で
C.その会社に
D.その会社のところで
3.この映画は、_______をテーマにしています。
A.その映画の
B.その映画で
C.その映画に
D.その映画のところで
4.彼女は、_______の人と友達です。
A.その
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2025年日语能力考试N1级语法专项模拟试题集（含接续语法实战指南及答案）.docx
2025年日语能力考试N1级语法专项模拟试题集（含接续语法实战指南及答案）
一、基础语法
要求：掌握日语基础语法规则，正确使用各类助词、动词、形容词等。
1.选择正确的助词填空。
（1）彼は行きたい。
A.にB.でC.からD.にほん
（2）この本は読んだことがあります。
A.にB.でC.からD.にほん
（3）彼は勉強しています。
A.にB.でC.からD.にほん
2.选择正确的动词形式填空。
（1）この映画は見ました。
A.したB.ますC.ますD.します
（2）彼は友達と話しています。
A.したB.ますC.
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2025年日语能力考N阅读真题解析易错题型试卷（2015-2024，附长难句翻译）.docx
2025年日语能力考N阅读真题解析易错题型试卷（2015-2024，附长难句翻译）
一、阅读理解
要求：阅读以下短文，根据文章内容回答问题。
1.短文理解
（1）以下哪项不是本文提到的日本文化特点？
A.日本的传统节日
B.日本的茶道文化
C.日本的时尚潮流
D.日本的饮食文化
（2）根据文章内容，以下哪项描述正确？
A.日本的传统节日只有新年和圣诞节
B.日本的茶道文化起源于唐朝
C.日本的时尚潮流受到西方文化的影响
D.日本的饮食文化以米饭为主
（3）文章中提到，日本的传统节日有哪些？
A.新年、圣诞节、樱花节
B.新年、端午节、樱花节
C.新年、清明节、樱花节
D
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2025年日语能力考N阅读真题解析专项提升试卷（2015-2024，附长难句翻译）.docx
2025年日语能力考N阅读真题解析专项提升试卷（2015-2024，附长难句翻译）
一、阅读理解
要求：阅读以下文章，根据文章内容回答问题。
1.以下哪项不是文章中提到的日本文化特点？
A.日本人喜欢喝茶
B.日本人喜欢穿和服
C.日本人喜欢吃寿司
D.日本人喜欢骑马
2.文章中提到，日本的传统节日有哪些？
A.成人式
B.七夕节
C.感恩节
D.春节
二、完形填空
要求：阅读以下文章，根据文章内容，从每题的四个选项中选择最佳答案。
3.文章开头提到，日本是一个拥有悠久历史的国家。以下哪项不是日本古代的历史遗迹？
A.古都奈良
B.神社
C.皇宫
D.樱花
4.
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2025年日语能力考N阅读真题易错题型解析（2015-2024，附长难句）.docx
2025年日语能力考N阅读真题易错题型解析（2015-2024，附长难句）
一、选择题
要求：根据所给文章，选择最合适的答案。
1.下列哪个词可以正确替换文中划线部分的词？
A.美丽
B.美好
C.优美
D.美观
2.文章中提到的“これらの問題”指的是什么？
A.环境问题
B.经济问题
C.社会问题
D.政治问题
3.作者认为，要解决这些问题，最关键的是什么？
A.政府的干预
B.社会的关注
C.科技的发展
D.个人的努力
4.下列哪个句子与文章内容不符？
A.我们需要关注这些问题，并采取措施解决它们。
B.政府已经采取了措施，但效果并不明显。
C.社会各
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日语实习报告.pptx
日语实习报告
实习背景与目的
日语技能提升与实践应用
工作内容与成果展示
挑战困难与解决方案探讨
收获感悟与未来规划
目录
01
实习背景与目的
03
岗位职责
负责公司内部文件、会议、商务活动等日语翻译工作，协助日语部门完成日常业务沟通。
01
实习单位
某知名日资企业
02
岗位名称
日语翻译实习生
实习单位及岗位介绍
实习目的与意义
提高日语实际应用能力
通过实习将课堂所学知识运用到实际工作中，提高日语听、说、读、写、译等综合能力。
了解日资企业文化
通过实习深入了解日资企业的经营理念、管理方式、职场文化等，为未来职业生涯做好准备。
拓展人际关系网络
实习期间与同事、客户建立良好的人际关
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新北师大版二级下单元.pdf
二年级第二学期数学第二单元测试卷4.读数时，中间有两个零（）。
制卷人：袁镇A、都要读出来B、都不读出来C、只读一个零
时间：60分钟满分100分
5.最大的四位数是（）。
题号一二三四五六七总分
A、1000B、9988C、9999
6.与10000最近的数是（）。
一、填一填。（23分）A、9999B、1000C、9000
1、早晨，当你背对时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，三、根据题目，在方格中填写相应的名称。（12分
你的右面是（）面。早晨，路旁道的树影指向（）面，傍晚（1）医院在街心花园的北面。
道的树影指向（）面。（2）街心花园的西南面是小学。
2、最小的三位数是（），最大的
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中西方自然文化差异2017td9141辨证作业.pdf
中西方自然文化差异
2017TD9141
首先必须理解中西思维方式的差异，也是中西理解世界看待世界的方式的差
异。西方的思维方式，重视两个东西，一个是信仰，一个是逻辑。的思维方
式，也重视两个东西，一个是，一个是觉悟。信仰和逻辑，看似非常，
一个是，一个是理性。但他们有一个共性，就是设法相信一个本无的东西。
如果是本有的东西，自然而然就信了，无需信仰，也无需逻辑。信仰和逻辑，从
上来看，都是性的，或者说两种，就是让人去信仰上帝的，相
信上帝的，两种。让人去相信神的两种。逻辑和信仰是一样的，它的初
始目的，就是证明神的存在，就是让人相信和理解神的存在。
对神的信仰，于一神教的出现，大公元前150
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基于衔接理论的日语指示代词汉译策略与应用研究.docx
基于衔接理论的日语指示代词汉译策略与应用研究
一、引言
1.1研究背景
在语言学的广阔领域中，衔接理论占据着举足轻重的地位，它为剖析语言结构与功能开辟了独特视角。自韩礼德（Halliday）和哈桑（Hasan）于1976年在《英语的衔接》一书中系统阐述衔接理论以来，这一理论不断发展，已成为语篇分析的核心理论之一。衔接理论主要探讨语篇中句子或语段之间的语义和语法关联，通过词汇衔接（如同义词、反义词、上下义词等）、语法衔接（如指称、替代、省略等）以及逻辑连接词等手段，使语篇形成一个连贯的整体，进而实现有效的意义传达。
在语言对比研究方面，日语指示代词作为日语语言体系中的关键组成部分，其研究价
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儿童日语课件资源.pptx
儿童日语课件资源有限公司汇报人：XX
目录课件资源概述01课件互动形式03课件使用建议05课件内容分类02课件技术特点04课件资源获取途径06
课件资源概述01
课件资源定义课件资源包括互动游戏、动画和模拟活动，旨在提高儿童学习日语的兴趣和参与度。互动性教学材料01多媒体工具如音频、视频和图片，丰富了日语教学内容，帮助儿童更好地理解和记忆日语词汇和句型。多媒体学习工具02
适用年龄段小学初级阶段幼儿启蒙阶段针对3-6岁儿童设计的课件，注重日语基础发音和简单词汇的学习。为7-12岁小学生准备的课件，涵盖日常会话、基础语法和文化知识。中学进阶阶段面向13-15岁青少年，课件内容包括复杂语法、阅读理
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综合日语课程标准.ppt
综合日语
课程标准课程性质课程理念课程目标课程内容能力培养
课程性质“综合日语”课程是根据教育部日语专业本科教学大纲规定的、为我院日语专业本科开设的专业主干课程。在日语专业培养方案中属于专业模块，为专业根底系列课程之一。
课程理念CompanyLOGO授课对象内容选择学习要求考核目标和方法
授课对象零根底无先修课程零经验综合日语课程开设的对象是零根底学生，无专业先修课程，为后续《高级日语》等专业课程打根底。本课程是日语专业本科的核心根底课程，着重打好学生的语言根底，是一门实践性很强的综合课程，是实现日语专业培养目标最根本的课程。引导学生扎实学习，掌握日语根底知识；训练听、说、读、写的根本技能；
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日版《甄嬛传》中文化负载词的翻译方法分析——以功能对等理论为中心.docx
日版《甄嬛传》中文化负载词的翻译方法分析——以功能对等理论为中心
一、引言
日版《甄嬛传》作为一部富有中国特色的古装剧，在翻译过程中遇到了大量具有中国文化背景的词汇，即所谓的“文化负载词”。这些词汇蕴含了丰富的中国历史、文化、社会背景和风俗习惯，对于目标语观众来说可能存在理解上的困难。因此，如何准确、恰当地翻译这些文化负载词，成为翻译过程中的重要任务。本文将以功能对等理论为中心，对日版《甄嬛传》中文化负载词的翻译方法进行分析。
二、功能对等理论在文化负载词翻译中的应用
功能对等理论是由美国翻译理论家尤金·奈达提出的，旨在实现源语和目标语在信息内容、风格、文体和语言形式等方面的对等。在翻译文化负
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日企冲压部门的口译实践报告.docx
日企冲压部门的口译实践报告
一、引言
随着中日经济交流的日益频繁，口译在商务活动中的重要性愈发凸显。本报告旨在分享一次在日企冲压部门进行的口译实践经历，通过对此次实践的回顾与反思，以期为日后的口译工作提供参考与借鉴。
二、实践背景
本次口译实践发生于某日资冲压企业，主要工作内容为在生产现场及会议中担任中日双方的翻译工作。冲压部门作为企业生产的重要环节，涉及大量技术性词汇和专业知识，对译员的业务能力和专业素养要求较高。
三、实践过程
1.前期准备
在接到此次口译任务后，我首先查阅了大量关于冲压技术的资料，熟悉了相关术语和专业知识。同时，我还多次与企业沟通，了解其业务流程和文化背景，以便更好地进行
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《日语语音学教程》课件_第3章日本語の話し言葉の音声特徴.ppt
***********【学習目標】1．話し言葉と書き言葉の音声的相違を比較します。2．話し言葉の音声特徴を理解します。3．話し言葉における発音の変化を練習します。【考えてみよう】日常生活会話において、「わかんない」とか、「忘れちゃった」などよく耳にします。どういう意味でしょうか。どういう場合に使いますか？話し言葉における発音の変化グループA拗音化グループB「い」の脱落グループC母音融合グループD撥音化～(な)きゃ～(なく)ちゃ～じゃ～ちゃう～じゃう～てる～でる～てく～でく～とく～どく～たげる～だげる～たる～だるわかんないいいんです。グループA―話し言葉の拗音化1．～（な）ければ→～（な）きゃ1
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初中生传统节日文化传承与心理健康教育相结合的实践教学研究课题报告.docx
初中生传统节日文化传承与心理健康教育相结合的实践教学研究课题报告
目录
一、初中生传统节日文化传承与心理健康教育相结合的实践教学研究开题报告
二、初中生传统节日文化传承与心理健康教育相结合的实践教学研究中期报告
三、初中生传统节日文化传承与心理健康教育相结合的实践教学研究结题报告
四、初中生传统节日文化传承与心理健康教育相结合的实践教学研究论文
初中生传统节日文化传承与心理健康教育相结合的实践教学研究开题报告
一、研究背景意义
近年来，我国传统文化逐渐受到重视，作为一名教育工作者，我深感初中阶段的学生对于传统节日文化的传承至关重要。在这个过程中，我发现将传统节日文化传承与心理健康教育相结合，不