《柿子熟了》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学二年级上册.docx
《柿子熟了》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学二年级上册
学情分析
二年级学生对周围世界充满浓厚的好奇心，在日常生活中已经对季节变化有了一定的感知，比如能察觉到天气冷暖、昼夜长短的变化，也对常见的水果有基本的认识。然而，他们对于季节变化与植物生长、果实成熟之间的内在联系，缺乏系统且深入的理解。这一阶段的学生以直观形象思维为主，注意力集中时间较短，对生动有趣、贴近生活的事物兴趣浓厚，喜欢通过观察、动手操作、游戏等方式获取知识。在学习过程中，他们具有较强的表现欲和合作意识，但在分析问题、总结归纳知识以及运用科学方法探究等方面的能力仍有待提升。同时，由于生活环境和个人经历的差异，学生对柿子等果实的认知程度也有所不同，这些都需要在教学过程中充分考虑并加以引导。
核心素养教学目标
科学观念
学生能够认识到柿子是秋季成熟的典型果实，了解柿子从生长到成熟过程中在颜色、形状、质地等方面的变化，知道果实的成熟与季节变化密切相关，理解植物生长具有季节性规律。
了解柿子树的基本特征，包括树干、树枝、树叶的形态，以及柿子树与周围环境的关系，明白植物的生长需要适宜的气候、土壤等条件，同时植物也会对环境产生一定影响。
认识到柿子不仅是一种水果，还在饮食文化、传统习俗等方面具有重要意义，初步感知生物与人类生活的紧密联系。
科学思维
通过观察柿子在不同生长阶段的特点，以及与其他果实的对比，培养学生的观察能力、比较分析能力和归纳概括能力，能够发现柿子的独特之处，并总结果实成熟的一般规律。
在探究柿子成熟过程与季节关系的过程中，引导学生提出问题，如“为什么柿子在秋天成熟而不是其他季节？”，并尝试通过思考、查阅资料、讨论等方式进行推理和解释，培养学生的质疑精神和逻辑思维能力。
鼓励学生对柿子的生长、利用等方面进行大胆想象和创新思考，如“未来的柿子可能会变成什么样子？”，激发学生的创新思维和想象力。
探究实践
学生能够在教师的指导下，制定简单的观察柿子生长或成熟过程的计划，学会运用观察、记录、测量等方法收集相关信息，如记录柿子颜色变化的时间、大小变化等，并能用图画、文字、表格等形式整理和呈现观察结果。
开展简单的探究活动，如探究不同环境下柿子成熟速度的差异，通过设置对比实验，观察并分析实验现象，得出结论，培养学生的实验设计和操作能力。
通过小组合作完成观察、探究任务，培养学生的团队协作能力和交流表达能力，能够与小组成员分享自己的发现和想法，倾听他人意见，共同解决问题。
态度责任
激发学生对植物生长和季节变化的好奇心和探究热情，使学生乐于参与观察柿子、研究柿子相关的活动，在活动中体验科学探究的乐趣。
培养学生尊重自然、爱护植物的意识，认识到果实的来之不易，养成珍惜食物的良好习惯。同时，增强学生对传统文化和地方特色的认同感，了解柿子在文化习俗中的价值。
在探究活动中，培养学生实事求是的科学态度，当观察结果与预期不一致时，能够认真分析原因，重新进行探究，不随意编造数据或结论。
教学重难点
教学重点
了解柿子从生长到成熟过程中的形态变化，掌握柿子成熟的典型特征，如颜色变红、质地变软等，认识到柿子成熟与秋季的关系。
认识柿子树的基本结构和生长环境，理解植物生长与季节、环境之间的相互关系。
通过观察、探究等活动，培养学生的科学观察能力和实践探究能力，引导学生学会用科学的方法认识自然现象。
教学难点
理解柿子成熟过程中发生变化的原因，涉及到植物生长发育的生理知识，对于二年级学生来说较为抽象，需要深入浅出地进行讲解。
引导学生从柿子成熟这一现象出发，总结归纳出植物生长与季节变化的普遍规律，并能够运用该规律解释其他植物的生长现象。
在探究活动中，培养学生提出有价值的问题，并通过科学合理的方法进行探究和解决问题的能力，提高学生的科学思维水平。
教学过程
情境导入（展示教材封面及相关图片）
教师活动：同学们，今天老师带来了一幅特别漂亮的图片，大家看（展示教材中《柿子熟了》的封面图片）。画面中红彤彤的果实挂满枝头，像一个个小灯笼，它们是什么呀？（稍作停顿，等待学生回答）没错，就是柿子！再看看这张图片（展示不同季节柿子树的图片，包括春天发芽、夏天枝叶繁茂、秋天果实成熟、冬天落叶），你们发现柿子树在不同季节有什么不一样吗？大家可以和身边的小伙伴说一说。
学生活动：学生仔细观察图片，与同桌交流讨论，然后踊跃举手发言。有的学生说春天的柿子树长出了嫩绿的叶子，夏天叶子变得很茂盛，秋天结满了柿子，冬天树叶都掉光了；还有学生补充说柿子在秋天颜色变红了，看起来很好吃。
设计意图：通过展示色彩鲜艳、富有季节特色的图片，创设生动直观的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。引导学生观察不同季节柿子树的变化，让学生初步感知柿子生长与季节的关系，为后续教学内容做好铺垫