《小狗换毛了》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学二年级上册.docx
《小狗换毛了》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学二年级上册
学情分析
二年级学生对身边的动物充满好奇，在日常生活中，他们或多或少都观察过小狗等动物，对动物的一些基本特征和行为有一定的感性认识。例如，学生可能见过小狗玩耍、进食，但对于小狗换毛这一现象，虽然部分学生可能有过留意，却缺乏深入的思考和科学的认知。此阶段的学生形象思维占主导，逻辑思维能力较弱，在理解小狗换毛与季节变化之间的内在联系时会存在一定困难。不过，他们具有较强的观察能力和模仿能力，乐于参与生动有趣、贴近生活的探究活动。同时，二年级学生在小组合作学习中，已初步具备交流分享的意识，但在分工协作、有序探究方面还需要教师进一步引导和培养。
核心素养教学目标
科学观念
学生能够认识到小狗换毛是一种适应季节变化的自然现象，理解动物的生长发育与环境之间存在密切联系，形成“生物与环境相互依存、相互影响”的科学观念。
了解不同季节小狗毛发的特点，如冬季毛发厚密保暖、夏季毛发稀疏利于散热，知道动物的身体特征与其生存需求相适应，构建动物适应环境的科学认知。
认识到不仅仅是小狗，许多动物都有随季节变化而改变自身特征或行为的现象，体会自然界生物适应环境的多样性和普遍性。
科学思维
通过观察小狗在不同季节的毛发变化，培养学生细致的观察能力和敏锐的发现问题能力，能够捕捉到小狗毛发在质地、颜色、厚度等方面的细微变化。
在探究小狗换毛与季节关系的过程中，引导学生运用比较、分析、推理等思维方法，对观察到的现象进行思考，例如对比不同季节小狗的活动状态与毛发变化，提升逻辑思维能力。
鼓励学生对小狗换毛现象进行合理推测和假设，并尝试通过查阅资料、询问他人等方式收集证据进行验证，培养创新思维和科学探究精神。
探究实践
组织学生开展观察小狗换毛的实践活动，让学生掌握观察动物的基本方法，如观察时间的选择、观察内容的记录等，学会使用简单的记录工具，如表格、图画等，提高学生的动手操作能力和实践能力。
以小组合作的方式进行探究学习，共同完成观察计划的制定、数据的收集与整理、结论的讨论与总结等任务，培养学生的团队合作能力和沟通交流能力。
引导学生将对小狗换毛的探究经验应用到观察其他动物与季节关系的活动中，解决生活中与动物适应环境相关的简单问题，提升实践应用能力。
态度责任
激发学生对动物与季节变化关系的探究兴趣和好奇心，培养学生主动关注身边动物、热爱大自然的积极态度，形成持续的科学探究热情。
在观察和探究过程中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，如实记录观察到的现象和数据，尊重科学事实，不随意编造和篡改。
引导学生认识到保护动物及其生存环境的重要意义，增强学生爱护动物、保护环境的意识和责任感，鼓励学生从自身做起，参与保护动物的行动。
教学重难点
教学重点
了解小狗换毛的现象及其与季节变化的关系，知道小狗在不同季节毛发的特点和变化规律。
掌握观察小狗换毛的方法，学会通过观察、记录、分析等方式探究小狗换毛与季节的联系。
通过对小狗换毛的研究，理解动物适应环境的生存方式，培养学生的科学探究能力和观察分析能力。
教学难点
理解小狗换毛是如何适应季节变化的，即换毛现象与温度、光照等环境因素之间的内在联系，这一内容较为抽象，对二年级学生来说理解难度较大。
引导学生从对小狗换毛的观察中，归纳总结出动物适应季节变化的普遍规律，并能迁移应用到其他动物身上，需要学生具备较强的抽象思维和归纳能力。
培养学生长期坚持观察动物的习惯，保持对动物与季节关系探究的持续性和积极性，克服观察过程中的困难和懈怠情绪。
教学过程
情境导入，激发兴趣（创设生活情境，引发探究欲望）
教师活动：同学们，老师今天给大家带来了一段非常有趣的视频，大家快来看看吧！（播放一段小狗在不同季节的生活视频，视频中展示冬季小狗蓬松厚密的毛发在雪地玩耍，夏季小狗稀疏的毛发在树荫下乘凉的画面）大家仔细观察，视频里的小狗有什么不一样呢？（视频播放结束后，微笑着询问学生）
学生活动：学生们认真观看视频，被可爱的小狗吸引，纷纷举手回答：“冬天的小狗毛长长的、厚厚的，夏天的小狗毛短短的、少少的！”
教师活动：哇！大家观察得真仔细！那为什么小狗在不同的季节，毛发会有这样的变化呢？今天这节课，我们就一起来探究《小狗换毛了》的秘密。（板书课题：小狗换毛了）
设计意图：通过播放生动有趣、贴近生活的小狗视频，创设直观的生活情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣。引导学生从视频中发现小狗毛发的变化，自然地引出本节课的探究主题，让学生感受到科学与生活的紧密联系，为后续教学活动的开展奠定良好的基础。
交流讨论，分享发现（引导思考交流，激活已有经验）
1.分享生活中的观察
教师活动：其实在生活中，很多同学都见过小狗，有没有同学注意过小狗换毛的现象呢？谁先来和大家分