《春夏秋冬》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学二年级上册.docx
《春夏秋冬》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学二年级上册
教材分析
《春夏秋冬》是青岛版小学科学二年级上册第二单元《多彩的季节》中的课文。教材以四季变化为主线，通过丰富的图片、简洁的文字以及贴近生活的案例，引导学生认识一年中四季的循环交替，观察并描述每个季节独特的自然现象、气候特点，探究季节变化对动植物和人类生活产生的广泛影响。教材从学生日常生活中熟悉的场景入手，如不同季节人们的衣着、活动，动植物的生长状态等，逐步深入引导学生思考四季变化背后的规律和联系，旨在培养学生对自然现象的敏锐观察力、科学探究能力以及对大自然的热爱之情，为学生后续学习更复杂的自然科学知识奠定基础。
核心素养教学目标
科学观念
学生能够清晰描述一年中春夏秋冬四个季节的典型现象，如春季冰雪消融、万物复苏，夏季烈日炎炎、雷雨频繁，秋季果实累累、树叶飘落，冬季寒风凛冽、白雪皑皑，构建起对四季特征的直观认知，形成正确的季节概念。
理解季节变化对动植物生长、发育、繁殖以及活动规律有着重要影响，知道不同季节动植物会呈现出不同的形态和行为。例如，春天植物发芽开花，动物结束冬眠开始活跃；秋天大雁南飞，树木落叶，建立起生物与环境相互依存、相互影响的科学观念。
认识到季节变化也深刻影响着人类的生活，包括衣着、饮食、居住、出行和生产活动等方面。如夏季人们穿着轻薄，饮食倾向清淡解暑；冬季则添加厚衣物，饮食注重温热滋补，意识到人类生活与自然季节变化息息相关，学会顺应自然规律安排生活。
科学思维
通过观察四季不同的自然现象，比较各季节之间的差异，如温度、降水、昼夜长短等，培养学生的观察能力和比较分析能力。例如，对比夏季和冬季的气温数据、白天黑夜时长，分析其变化特点。
针对季节变化对动植物和人类生活的影响，引导学生提出问题、思考原因，并尝试通过已有的生活经验和观察到的现象进行推理和解释，发展学生的逻辑思维能力。比如，思考为什么秋天树叶会变黄掉落，鼓励学生从气温变化、光照时间等方面进行推理。
在小组讨论和交流过程中，引导学生倾听他人观点，对不同观点进行质疑、反思和评价，依据事实和证据进行科学论证，培养学生批判性思维和创新思维，提高学生思维的严谨性和灵活性。
探究实践
学生能够在教师的指导下，积极参与观察四季变化的实践活动，学会运用多种感官（如视觉、听觉、触觉等）观察自然现象，掌握简单的观察记录方法，如用绘画、文字、图表等形式记录不同季节植物的生长状态、动物的活动情况等，提升学生的观察实践能力。
组织学生开展小组合作探究，通过收集资料、调查访问等方式，了解季节变化对当地动植物和人们生活的具体影响，并能够对收集到的信息进行整理、分析和总结，在探究过程中明确分工、相互协作，共同完成探究任务，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。
鼓励学生在课后继续观察四季变化，开展长期的科学观察记录项目，如观察自家院子里植物在四季中的生长变化，将课堂学习延伸到日常生活中，养成持续观察、主动探究的科学学习习惯。
态度责任
充分激发学生对四季变化这一自然现象的好奇心和探究热情，使学生在探究过程中体验到科学的趣味性和魅力，培养学生主动探索自然科学奥秘的精神，保持对科学学习的浓厚兴趣和积极态度。
通过认识四季变化对地球生态系统的重要性，以及人类活动与季节变化的相互关系，增强学生保护自然环境、珍惜自然资源的意识和责任感，引导学生在日常生活中践行环保行动，如爱护花草树木、减少能源浪费等，为维护地球生态平衡贡献自己的力量。
培养学生尊重事实、实事求是的科学态度，在观察和探究过程中，如实记录观察到的现象和数据，不随意篡改或歪曲事实，当实验结果与预期不符时，能够冷静分析原因，通过重新观察、查阅资料等方式寻求合理的解释，树立正确的科学价值观。
教学重难点
教学重点
引导学生全面观察、准确描述春夏秋冬四个季节的典型自然现象和气候特点，帮助学生清晰区分不同季节的特征，建立起对四季的正确认知。
探究季节变化对动植物生长、发育、繁殖以及活动规律的影响，通过实例分析、观察图片和视频等方式，让学生深刻理解生物与季节变化之间的紧密联系。
探讨季节变化对人类生活各方面的影响，从衣着、饮食、居住、出行到生产活动等，引导学生结合自身生活经验，认识到人类生活与季节变化的相互适应性，学会根据季节变化合理安排生活。
教学难点
对于二年级学生来说，理解四季变化的原因（地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，进而引起昼夜长短和正午太阳高度角的变化，最终形成四季更替）较为抽象，需要教师运用简单易懂、生动形象的方式（如动画演示、模型模拟等）进行讲解，帮助学生建立起初步的理解。
培养学生在观察和探究过程中，运用科学的思维方法和探究技能，如如何有目的地观察、如何准确比较不同季节的差异、如何依据观察结果进行合理推理等，提高学生科学探究的能力和水