青岛版（六三制2017）小学二年级科学上册2.7春夏秋冬（教案）.docx
青岛版（六三制2017）小学二年级科学上册2.7春夏秋冬（教案）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：青岛版（六三制2017）小学二年级科学上册2.7《春夏秋冬》
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课以青岛版小学二年级科学上册2.7《春夏秋冬》为教学内容，旨在让学生认识四季的特点，理解季节变化与生活的关系，培养学生的观察力和环保意识。课程设计将围绕课本内容，通过生动的实例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括培养学生的科学思维、实践操作能力以及生活关联性。通过观察季节变化，学生将发展对自然现象的探究兴趣，提升观察和描述季节特征的能力，培养科学思维和探究精神。同时，通过参与季节变化相关的实践活动，学生将提高动手操作能力，学会从生活中发现科学，理解科学与日常生活的紧密联系，进而增强环保意识和可持续发展观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经能够识别基本的季节名称，如春天、夏天、秋天、冬天。
-学生对季节变化有初步的认识，比如知道冬天会冷、夏天会热。
-学生可能已经通过生活经验了解到不同季节的衣物、食物变化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对季节变化充满好奇心，喜欢观察周围环境的变化。
-学生具备基本的观察力和表达能力，能够描述自己看到的季节特征。
-学生倾向于通过实践活动和游戏来学习，喜欢互动和合作的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能难以准确描述季节变化的具体特征，需要引导他们细致观察。
-学生可能混淆季节的顺序和特点，需要通过具体的例子和对比来帮助理解。
-学生可能对季节变化背后的科学原理理解不深，需要教师用简单易懂的语言进行解释。
教学资源
-软硬件资源：交互式电子白板、计算机、投影仪
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：季节变化相关的图片、视频资料
-教学手段：实物展示（季节相关的衣物、植物等）、小组讨论、观察记录表
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括季节变化的图片和简单介绍，要求学生观察并描述每个季节的特点。
-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的季节是哪个？为什么？”引导学生思考季节与个人生活的联系。
-监控预习进度：通过学生提交的预习成果，了解学生的准备情况。
-学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读材料，尝试描述季节变化。
-思考预习问题：学生思考问题，并记录自己的喜好和理由。
-提交预习成果：学生将描述和思考的内容以文字形式提交给老师。
-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。
-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
-教师活动：
-导入新课：通过播放季节变化的视频，引起学生对季节话题的兴趣。
-讲解知识点：讲解四季的形成原因，强调季节变化对生活的影响。
-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个季节，讨论该季节的特点和活动。
-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。
-学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考季节变化的原因。
-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对季节的认识。
-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。
-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。
-作用与目的：理解季节变化，掌握相关技能，培养团队合作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：
-布置作业：要求学生绘制四季变化的手抄报，展示每个季节的特点。
-提供拓展资源：提供关于季节变化的科普文章和视频，供学生深入学习。
-反馈作业情况：批改作业，给出评语和建议。
-学生活动：
-完成作业：学生根据要求完成手抄报，展示自己的理解。
-拓展学习：学生利用提供的资源，对季节变化进行更深入的学习。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。
-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。
-作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。
学生学习效果
六、学生学习效果
1.知识掌握方面：
学生通过本节课的学习，能够准确地描述春夏秋冬四季的特征，理解季节变化与生活的紧密联系。在预习和课堂讨论中，学生能够自主探索并记录每个季节的气候变化、衣物变化、动植物变化等，掌握季节变化的基本知识。课后通过绘制手抄报，学生能够将所学知识以直观的形式呈现出来，加深对四季变化的理解。
2.能力提升方面：
学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等互动方式，提升了观察、描述、分析和合