部编版三年级上册语文《海滨小城》教学设计(2课时).pdf

海《滨小城》教学设计

课文内容分析：

《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的序，分别描绘了大海、

沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有

的美丽景色。

（一）结构清晰。课文围绕课题“海滨小城”，先介绍了大海和沙滩，这两

者都属于“海滨”的景色；再介绍了“小城”里的庭院、公园、街道，结构清晰

明了。

（-）语言有特色。本文篇幅不长，但在语言表达上很有特点。尤其是在描

写海滨之美时，作者抓住了“棕色、银白色、灰色、金黄色”等一系列表示颜色

的词语和“军舰、机帆船、海鸥、贝壳、海螺”等一系列海滨特有景物的词语,

用大量短语呈现，按照一定的序，将海滨的景色写得极具画面感，读起来镜头

感十足。

（三）构段有特点。作者以总起句的方式，概括了小城的庭院、公园、街道

的特点。这种先概括后具体的写作方法易于学生积累和模仿。

学情分析：

本课是第六单元的第二篇课文，由于本课的结构和《富饶的西沙群岛》相似，

在前一课学习的基础，学生对抓住关键句理解课文内容有了初步的体验。本课第

4-6自然段在构段上比较相似，都是第一句话概括写出整段话的意思，再围绕第

一句话，从几个方面进行描写，从而落实语文要素。教学中要引导学生抓住这几

个自然段的第一句话，读懂几个语段的主要意思、，借助关键句发现“总分”的构

段方式，习得构段的方法，为本单元习作时能围绕一个意思写作铺垫。三年级学

生由于年龄的限制，抽象思维能力比较薄弱，在教学中，要适时地运用课文插图

帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。

教学目标：

1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂。会写“滨、灰”等.13

个字,会写“海滨、街道”等19个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找到第四至六自段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学重点：

1.正确识字、写字。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.找到第四至六自段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

教学难点：

找到第四至六自段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

第一课时

课时目标：

1.随文认读十二个生字，理解“海滨、胳臂、镀上、喧闹”等词语，指导书

写“滨、载”两个生字。

2.初读课文，初步把握课文内容，理清文章结构。

4重点学习第1-3自段，在多种形式朗读中体会作者由远及近的观察方

法和抓住事物的色彩来进行描写的方法。

教学流程：

一、谈话导入，揭题读题。

1.同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《富饶的西

沙群岛》，今天又要走进一个美丽的海滨小城。

2.板书课题，随机教学“滨”

（1）读准前鼻音。

2（）指导书写：左窄右宽，穿插。

（3）看偏旁，猜字义。三点水旁的字大多与水有关，滨就是指水边，举一

反三理解：湖滨指湖边，江滨指江边，海滨指海边。

3.这座海滨小城在哪儿呢？

出示句子：我的家乡在广州，是一座海滨小城。

二、初读课文，整体感知。

1.今天我们走进林遐笔下的广州，一睹这海滨小城的风采。

出示自读要求：