19《海滨小城》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx
19《海滨小城》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《海滨小城》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版语文三年级上册，主要围绕《海滨小城》这篇文章进行教学。学生在一年级时已学习过一些描写景物的文章，具备了一定的阅读理解能力，本节课的教学将有助于巩固学生已有的知识，进一步提高学生的阅读水平和表达能力。
核心素养目标
培养学生对自然景观的欣赏能力，提升语言表达和审美鉴赏能力。通过阅读《海滨小城》，引导学生感受作者对家乡美景的热爱，激发学生对家乡的热爱之情。同时，通过模仿和创作，锻炼学生的语言组织和文字表达能力，增强文化自信和民族自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点：
①体会作者对海滨小城的描写手法，学习如何用生动形象的语言描绘景物。
②通过朗读和讨论，理解文章中蕴含的情感，培养学生的情感共鸣能力。
③指导学生进行仿写练习，运用所学的描写方法，创作自己的短文。
2.教学难点：
①深入理解文章中“小城”与“大海”的象征意义，以及作者对家乡的深厚感情。
②引导学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。
③帮助学生克服语言表达的障碍，学会将内心的感受转化为文字，提升写作能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。
2.课程平台：统编版语文三年级上册教材电子版。
3.信息化资源：相关图片、视频资料，用于展示海滨小城的风景和文化。
4.教学手段：朗读、讨论、仿写、绘画等互动教学活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对海滨小城的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们去过海边吗？你们觉得海边的风景是怎样的？”
展示一些关于海滨小城的图片或视频片段，让学生初步感受海滨小城的魅力或特点。
简短介绍海滨小城的基本概念，如地理位置、特色风光等，为接下来的学习打下基础。
2.海滨小城基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解海滨小城的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解海滨小城的定义，包括其主要组成元素或结构，如海滩、海景、居民生活等。
详细介绍海滨小城的组成部分或功能，使用地图或示意图帮助学生理解地理位置和特色。
3.海滨小城案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解海滨小城的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的海滨小城案例进行分析，如青岛的啤酒节、三亚的海滩文化等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海滨小城的多样性和文化内涵。
引导学生思考这些案例对当地经济、文化和居民生活的影响，以及如何通过海滨小城的发展改善居民生活质量。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与海滨小城相关的话题进行深入讨论，如“如何保护海滨环境”、“海滨小城的可持续发展”等。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海滨小城的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调海滨小城的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括海滨小城的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调海滨小城在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
布置课后作业：让学生以“我心中的海滨小城”为题，写一篇短文，描述自己理想中的海滨小城，并思考如何实现这一理想。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-海滨小城的自然风光：介绍不同海滨小城的自然景观，如沙滩、海浪、礁石、珊瑚礁等，以及这些自然景观的特点和保护措施。
-海滨小城的民俗文化：探讨海滨小城的传统节日、民间艺术、地方美食等文化特色，以及这些文化对当地居民生活的影响。
-海滨小城的经济发展：分析海滨小城的旅游业、渔业、海洋产业等经济活动，以及这些活动对当地社会和居民的影响。
-海滨小城的环保意识：介绍海滨小城的环保措施和环保教育，以及居民如何参与环保活动，保护海洋生态环境。
2.拓展建议：
-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于海滨小城的文学作品、科普书籍，以丰富对海滨小城的认识。
-观看纪录片：引导学生观看关于海滨小城的纪录片，通过影像资料了解海滨小城的自然风光和人文历史。
-参观博物馆：组织学生参观海洋