19 海滨小城 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx
19海滨小城教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：海滨小城
2.教学年级和班级：三年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个美丽的地方——海滨小城。让我们一起带上想象，穿上小鞋子，跟着课本，踏上这段奇妙的旅程吧！?????
核心素养目标
1.丰富语言积累，学习运用生动的词汇和句式描绘景物。
2.培养观察力，学会从不同角度观察和描述自然风光。
3.提升审美情趣，感受海滨小城的独特魅力，激发对美好生活的向往。
4.增强文学素养，体会作者的表达手法，培养文学鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①通过阅读《海滨小城》这篇课文，引导学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
②学习并运用课文中的优美句式，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
③理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光，培养学生的审美情趣。
2.教学难点，
①理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能在自己的写作中尝试运用。
②培养学生细致观察的能力，引导学生从不同角度观察景物，提高学生的观察能力。
③引导学生通过小组讨论，学会合作学习，培养团队协作精神。
④帮助学生理解课文中的情感表达，让学生学会用文字表达自己的情感和感受。
教学方法与策略
1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示海滨小城的景色，激发学生兴趣。
2.引入讨论法，让学生分组讨论课文中的修辞手法和情感表达，培养合作学习习惯。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验角色情感，加深对课文内容的理解。
4.利用多媒体展示海滨小城的图片和视频，增强学生对课文内容的感知和记忆。
5.通过游戏环节，如“词语接龙”、“课文背诵比赛”等，提高学生的参与度和学习积极性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对海滨小城的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有去过海边呢？你们觉得海边的美景有什么特别的地方？”
展示一些关于海滨小城的图片或视频片段，让学生初步感受海滨小城的魅力或特点。
接着，我会说：“今天，我们就来学习一篇关于海滨小城的课文，让我们一起走进这个美丽的城市，看看作者是如何描绘它的。”
2.海滨小城基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解海滨小城的基本概念、组成部分和特点。
过程：
我首先会讲解海滨小城的概念，简单介绍它通常位于海边，有着独特的自然风光和人文景观。
接着，我会用图表或示意图展示海滨小城的组成部分，如海滩、港口、城市建筑等。
然后，我会通过介绍一些海滨小城的典型案例，如青岛、厦门等，让学生更好地理解海滨小城的实际应用或作用。
3.海滨小城案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解海滨小城的特性和重要性。
过程：
我会选择几个典型的海滨小城案例进行分析，如青岛的海滨风光、厦门的文化特色等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海滨小城的多样性或复杂性。
在分析过程中，我会引导学生思考这些案例对旅游业、经济发展和文化传承的影响，以及如何通过保护和开发海滨小城来促进地方发展。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
我会将学生分成若干小组，每组选择一个与海滨小城相关的主题进行深入讨论，如“海滨小城的环保问题”、“海滨小城的旅游开发”等。
每个小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
最后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海滨小城的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
我会在总结各组的亮点和不足后，提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调海滨小城的重要性和意义。
过程：
我简要回顾本节课的学习内容，包括海滨小城的概念、组成部分、案例分析等。
强调海滨小城在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海滨小城的理念。
最后，布置课后作业：让学生撰写一篇关于海滨小城的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何在自己的生活中融入海滨小城的元素。
知识点梳理
1.**课文内容理解**
-理解海滨小城的基本概念和特点。
-掌握课文中的主要景物描写，如海滩、港口、城市建筑等。
-理解作者对海滨小城的情感表达，如赞美、向往等。
2.**修辞手法运用**
-学习并识别比喻、