第6单元 19 海滨小城 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第6单元19海滨小城优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）
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设计思路
本节课以统编版三年级语文上册第6单元《海滨小城》为主题，围绕文本内容，引导学生感受海滨小城的美丽与宁静。通过激发学生兴趣、培养阅读理解能力、提升写作水平为目标，设计以下教学步骤：导入新课、朗读感悟、问题探究、写作练习。在课堂上注重启发式教学，鼓励学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过阅读《海滨小城》，提升学生提取信息、理解文本的能力，并能运用语言描述海滨小城的景色特点。
2.思维发展与提升：培养学生观察、比较、分析的能力，通过讨论交流，形成对海滨小城的个性化理解和感悟。
3.文化传承与理解：引导学生了解海滨文化，增强对自然环境的尊重和保护意识，培养良好的生态观念。
学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读理解和书写表达。他们在知识方面，对汉字有基本的认识，能够朗读课文并理解大意；在能力方面，能够通过观察和想象进行初步的写作练习。然而，学生的思维深度和逻辑推理能力还在发展中，需要通过具体情境来加深理解。
在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、书写不规范等问题，这些习惯对课程学习有一定影响。此外，学生对自然环境的认识有限，对《海滨小城》这样的课文内容可能感到陌生，因此需要教师通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣，并引导他们从课文中发现美，培养良好的阅读和写作习惯。
教学资源
-教科书《海滨小城》课文
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-课文朗读录音
-海滨风光图片
-学生作业本
-黑板与粉笔
-互动讨论小组
-教学PPT或课件
教学过程
1.导入新课
-“同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《海滨小城》。请大家先闭上眼睛，想象一下，当你们站在一座美丽的小城旁，海风吹拂着，阳光洒在脸上，你们会看到什么？听到什么？感受到什么呢？接下来，就让我们一起走进这篇课文，去感受海滨小城的魅力吧。”
2.课文朗读
-“首先，请同学们打开书本，翻到第19课《海滨小城》。我会先为大家朗读一遍课文，请你们注意听，边听边思考，课文描述了哪些景物？”
-（老师朗读课文，学生倾听）
-“刚才我读的时候，你们注意到了哪些特别的词语或者句子？有没有什么印象深刻的画面？”
3.文本理解
-“现在，请同学们自己朗读课文，边读边思考，这篇课文主要描绘了哪些自然景观？”
-（学生自行朗读，老师巡视指导）
-“好，我们来分享一下。课文主要描绘了海、沙滩、庭院、公园和街道这五个自然景观。那么，作者是如何描绘这些景物的呢？”
4.课文分析
-“我们先来看第一段，作者用了哪些词语来形容海？‘波光粼粼’‘雪白的海浪’‘无边无际’。这些词语让你想到了什么？”
-（学生回答，老师总结）
-“是的，这些词语让我们感受到了大海的辽阔和美丽。接下来，请同学们找出文中描述沙滩的句子，看看作者是如何描绘的？”
-（学生找出相关句子，老师引导分析）
-“沙滩上，‘孩子们在沙滩上玩耍’，‘海鸥在空中盘旋’，这些句子让我们感受到了沙滩的热闹和活力。”
5.突出全文侧重点
-“同学们，课文在描述这些景物时，有没有什么共同点？作者在描绘这些景观时，都用了什么手法？”
-（学生思考，老师引导）
-“是的，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使得景物生动形象，如在眼前。这就是本文的一个侧重点，我们要学会欣赏作者的语言之美。”
6.小组讨论
-“现在，请同学们分成小组，讨论一下，你们觉得这篇课文给你留下了什么印象？每个小组选一位代表来分享你们的讨论结果。”
-（学生分组讨论，老师巡视指导）
7.写作练习
-“同学们，我们学习了这篇课文，感受到了海滨小城的美丽。现在，请你们拿起笔，写一段话，描述一下你们心中的海滨小城。注意运用我们今天学习的修辞手法，让你们的描述更加生动有趣。”
-（学生写作，老师巡视指导）
8.课堂总结
-“同学们，今天我们一起学习了《海滨小城》，通过这篇课文，我们欣赏了海滨小城的美丽景色，感受到了作者的语言魅力。希望大家在今后的学习中，能够更加关注自然之美，学会用优美的语言去描绘和表达。”
9.作业布置
-“今天的作业是，回家后，把你们写的关于海滨小城的段落给家长读一读，让家长也感受一下你们的创意和想象力。同时，预习下一课的内容，准备好明天的课堂讨论。”
10.课堂结束语
-“好了，同学们，今天的课就到这里，希望大家能够把今天的学习内容消化吸收，明天我们再一起来交流。下课！”
学生学习效果
1.