乘加、乘减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx
乘加、乘减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版
学校
授课教师
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授课地点
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设计意图
本节课旨在通过乘加、乘减运算的学习，帮助学生理解乘法与加、减法之间的关系，掌握乘加、乘减的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。通过具体实例和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
核心素养目标
培养学生观察、比较、分析、归纳的能力，提高数学抽象和逻辑推理水平。通过乘加、乘减运算的练习，提升学生解决实际问题的能力，增强数感和符号意识。同时，培养学生合作学习、交流分享的意识，促进其数学思维品质的全面发展。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解乘加、乘减运算的实质，能够正确进行乘加、乘减的计算；
②掌握乘加、乘减运算的顺序，能够熟练应用乘加、乘减解决简单的实际问题。
2.教学难点，
①理解乘加、乘减与加、减法之间的关系，形成正确的运算顺序；
②在解决实际问题中，能够灵活选择合适的运算方法，避免错误；
③对于两位数乘一位数的乘加、乘减问题，能够正确处理进位和退位的情况。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解乘加、乘减的概念和运算规则。
2.实例分析法：通过具体的实例，引导学生观察、比较、分析，逐步掌握运算方法。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作学习的能力。
教学手段：
1.多媒体课件：利用PPT展示乘加、乘减的算式和例题，增强视觉效果。
2.教学软件：使用数学软件进行交互式练习，提高学生的动手操作能力。
3.实物教具：使用小棒、计数器等教具，帮助学生直观理解乘加、乘减的概念。
教学过程
1.导入新课
（教师）同学们，上节课我们学习了乘法的概念，今天我们来继续探索乘法的一些有趣的应用——乘加、乘减。请大家拿出课本，我们一起翻开到第XX页。
（学生）好的，老师。
2.新课导入
（教师）同学们，大家还记得我们之前学的加法和减法吗？今天我们要学习的是乘加、乘减，这是乘法的一种应用，那么它和加法、减法有什么关系呢？让我们一起进入今天的课堂。
3.教学环节
（一）概念讲解
（教师）首先，我们来回顾一下乘法的概念。乘法是一种表示重复加法的运算。比如，3乘以4，就是3个4相加，即4+4+4。那么，乘加、乘减又是怎么一回事呢？
（学生）老师，我知道了，乘加就是先乘后加，乘减就是先乘后减。
（教师）很好，非常准确。那么，我们来举个例子。比如说，3乘以4再加5，我们应该怎么计算呢？
（学生）先算3乘以4，得到12，然后再加上5，答案是17。
（教师）回答得非常正确。接下来，我们再来做一个乘减的例子。比如，5乘以3再减去2，我们应该怎么计算呢？
（学生）先算5乘以3，得到15，然后再减去2，答案是13。
（教师）很好，同学们都能正确地运用乘加、乘减进行计算。
（二）运算规则
（教师）现在我们已经掌握了乘加、乘减的计算方法，接下来我们来学习一下运算的顺序。请大家看课本上的表格，这里列出了乘加、乘减的运算顺序。
（学生）老师，我看到了，乘加、乘减的运算顺序是先乘后加、先乘后减。
（教师）非常棒，同学们记住了。那么，在解决实际问题的时候，我们应该如何运用这些运算顺序呢？
（学生）老师，我们可以先计算乘法，再进行加法或减法。
（教师）回答得非常到位。现在，让我们来做几个练习题，检验一下大家的学习成果。
（三）实际应用
（教师）同学们，现在我们来解决一些实际问题。请大家拿出练习册，开始做下面的题目。
（学生）好的，老师。
（教师）题目一：小明有5个苹果，小红给了他3个，小明现在有多少个苹果？
（学生）5乘以3等于15，小明现在有15个苹果。
（教师）题目二：小华有8本书，他每天看2本，几天后他看完了所有的书？
（学生）8除以2等于4，小华4天后看完了所有的书。
（教师）非常好，同学们都能正确地运用乘加、乘减解决实际问题。
（四）课堂小结
（教师）今天我们学习了乘加、乘减的概念、运算规则和实际应用。希望大家能够熟练掌握这些知识，并在日常生活中灵活运用。
（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习的。
4.作业布置
（教师）同学们，今天的作业是完成课本上的练习题，以及课后思考题。请大家认真完成，下节课我们将进行作业检查。
（学生）好的，老师。
5.课堂总结
（教师）今天的课程到这里就结束了。同学们，乘加、乘减是乘法的一种应用，它可以帮助我们更方便地解决实际问题。希望大家能够通过今天的课程，进一步巩固乘法知识，提高自己的数学素养。
（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-乘法与加法、减法的联系：通过制作乘法与加法、减法的关系图，帮助学生理解乘法在加法和减法中的角色。
-乘法在生活中的应